-
Główna  -   Rejestr zmian  -   Statystyka  -   Redakcja  -  
-
- -
Przedszkole Miejskie nr 3
im. Koszałka Opałka w Legionowie
ul. Zegrzyńska 71,
05-119 Legionowo
tel./fax: (0-22) 772-96-66
e-mail: przedszkolem3@o2.pl
Foto
Strona Główna

Z życia przedszkola 2019/2020

grupa II Iskierki

-
Wersja do drukudruk
grupa II Iskierki

adresy do kontaktu z nauczycielami:
dorota.barglowska@pm3.oswiata-legionowo.pl
cieslak.agnieszka@pm3.oswiata-legionowo.pl


DRODZY RODZICE, KOCHANE ISKIERKI. 😊

TO JUŻ OSTATNI TYDZIEŃ CZERWCA I ROKU PRZEDSZKOLNEGO. PRZED NAMI WAKACJE. MIŁO BYŁO SPĘDZIĆ Z WAMI CZAS. NADCHODZI ODPOCZYNEK, RELAKS. WAKACJE. CHCEMY ABY BYŁY ONE PEŁNE NIESPODZIANEK I PRZEDE WSZYSTKIM BEZPIECZNE. MAMY DLA WAS NASTĘPUJĄCE PROPOZYCJE ZABAW, AKTYWNOŚCI I ZADAŃ.

POZDRAWIAMY 😊

PANI AGNIESZKA I PANI DOROTA


TYDZIEŃ XV
22-30.06.2020
Temat kompleksowy “BEZPIECZNE WAKACJE ”

1. WITAMY” LATO” - ZABAWA PLASTYCZNA - NAMALUJ WŁASNĄ WIZJĘ PANI LATO, A MOŻE TO BĘDZIE PAN LATO?

2. SŁUCHANIE WIERSZA B. SZELĄGOWSKIEJ "BEZPIECZNE WAKACJE"

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

– porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

bo już przecież są wakacje!

••

--ROZMOWA Z DZIECKIEM NA PODSTAWIE WYSŁUCHANEGO UTWORU:

−−Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

−−Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (N. może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki).

−−Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

−−Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

−−Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

−−Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

3. ZABAWA KREATYWNA “WAKACYJNE SKOJARZENIA”

Potrzebujemy: Arkusz brystolu, kolorowe markery, klej, obrazki: słońce, plaża, aparat fotograficzny, plecak. Rodzic przykleja obrazki na arkuszu, dopisuje do nich skojarzenia dzieci z tymi obrazkami.

4. “DZIEŃ TATY”. We wtorek, 23 czerwca będziemy świętować Dzień Ojca! To wyjątkowy czas, w którym obdarowujemy swoich ukochanych tatusiów prezentami oraz składamy im życzenia! ZRÓB LAURKĘ I ZŁÓŻ ZYCZENIA TATCIE 😊

Wiemy jak ciężko pracujesz tato!
Bardzo Cię wszyscy kochamy za to
a także za Twe szlachetne serce,
w którym rodzina pierwsze ma miejsce!
W ten dzień świąteczny przyjmij podziękę
za wiarę, mądrość, ojcowską rękę.
Wysłuchaj życzeń co z serca płyną:
Niech wichury mroźne Ciebie ominą!



5. ĆWICZENIA ORTOFONICZNE “MORSKIE FALE”. Prosimy, aby dzieci naśladowały morskie fale, szumiąc (raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie).

6. ZABAWA DYDAKTYCZNA “ZNAM...”

JAK SIĘ NAZYWAM, IMIĘ NAZWISKO, ADRES

Przypominamy, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko, ewentualnie swój adres – informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Sprawdzamy, czy dzieci znają swoje dane.

7. ZABAWA DYDAKTYCZNA “NUMER ALARMOWY”. Rodzic prezentuje numer alarmowy 112. Rodzic odczytuje go, a następnie dziecko robi to samo i mówią, w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Rodzic prezentuje obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112. Aby łatwiej było dzieciom zapamiętać numer 112, można wskazać na czoło (1), nos (1), uszy (2).

8. UTRWALANIE POZNANYCH ZASAD DOTYCZĄCYCH BEZPIECZEŃSTWA W CZASIE WAKACJI:

--W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)

−−Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)

−−Na plaży wolno śmiecić. (nie)

−−Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)

−−W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)

−−Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

9. SPACER Z RODZICAMI PO NAJBLIŻSZEJ OKOLICY – utrwalanie bezpiecznego sposobu przechodzenia przez jezdnię.

Byłoby dobrze, gdyby podczas spaceru dzieci przeszły przez jezdnię w miejscu z pasami, z sygnalizacją świetlną i/lub bez pasów i bez sygnalizacji świetlnej.

10. ”NIEZWYKŁA PODRÓŻ” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie toru przeszkód

-POMOCE: tunel animacyjny, gruby sznurek, krążki, pachołki, ławka, duża obręcz, worek z materiału.

Przygotowujemy tor przeszkód. Pokazujemy, jak przejść. Dziecko przechodzi trasę, można powtórzyć zabawę kilka razy.

NA PRZYKŁAD:

--“W TUNELU” - maluchy pokonują na czworakach tunel animacyjny (jeśli nie posiadamy takiego, ustawiamy w dwóch rzędach krzesła zwrócone do siebie oparciem i przykrywamy je chustą lub dużym kocem).

--” NAD PRZEPAŚCIĄ” - przedszkolaki przechodzą po rozłożonym grubym sznurku, starając się nie stracić równowagi.

--” PRZEZ RZEKĘ” - dzieci przeskakują z krążka (“kamienia”) na krążek (“kamień”), tak aby nie wpaść “do rzeki”.

--” PRZEZ LAS” - maluchy pokonują slalom między pachołkami - “drzewami”.

--”PO ZWALONYM PNIU” - przedszkolaki przesuwają się po ławeczce, leżąc przodem.

--”NA POLANIE” - dzieci wchodzą do worka i skaczą wokół obręczy.

11. “RODZINNA WYCIECZKA” – Oglądamy plakat. ROZMOWA NA PODSTAWIE ILUSTRACJI -zdjęcia.

12. ”BEZPIECZNE I NIEBEZPIECZNE ZACHOWANIA” – zabawa ruchowa. POMOCE: ZIELONE I CZERWONE SZARFY. INSTRUMENT.

Rozkładamy na dywanie szarfy (chustki, kartki w kolorach zielony, czerwony). Dzieci biegają między nimi. Na mocny dźwięk instrumentu zatrzymują się. Rodzic opisuje dowolne zachowanie w czasie letnich aktywności, np. “Przed jazdą samochodem zapinamy pasy”, “rozpalamy ognisko, gdzie chcemy”. Maluchy próbują określić, czy dane zachowanie jest bezpieczne, czy niebezpieczne i wskakują do odpowiedniej szarfy. Wcześniej rodzic ustala, że kolor ZIELONY oznacza bezpieczne, a CZERWONY niebezpieczne zachowanie.

13. “BEZPIECZEŃSTWO NA WAKACJACH” - zabawa z kartami (ZDJĘCIA KARTONIKÓW)

- układamy historyjkę obrazkową. Wszystkie kwadraciki pokazujemy dziecku. Zaczynamy opowiadać historię. Np.. Basia bawi się na plaży (1 element), …, oddala się od mamy (2 element) i co było dalej, … Łączymy obrazki by powstała historyjka trzyelementowa. Dopasowujemy obrazki według danej historyjki i opowiadamy ciąg dalszy. Trzeci element powinien ukazać poprawne zachowanie bohatera danej historyjki.

14. ZABAWA ROZWIJAJĄCA SZYBKĄ REAKCJĘ NA SYGNAŁ – “BURZA”

INSTRUMENTY: Bębenek, grzechotka.

Kiedy RODZIC wygrywa rytm na grzechotce, dziecko spaceruje i rozgląda się wokół siebie. Kiedy R. kilkakrotnie uderzy w bębenek, to sygnał, że zbliża się burza – dziecko ma kucnąć i nakryć głowę rękami.

15. “ZDROWE JEDZENIE”. ZRÓB LODY WEDŁUG INSTRUKCJI https://www.youtube.com/watch?v=VoMppWhK-Sk . ZACHĘCAM TEŻ DO OBEJRZENIA INNYCH PRZEPISÓW Z CYKLU “ALE BABKI” PIOSENKI DLA DZIECI

16. WAŻNE NUMERY

--NUMER ALARMOWY 112

--POLICJA 997

--STRAŻ POŻARNA 998

--POGOTOWIE 999

17. WAKACYJNE KARTY PRACY:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-2.pdf

https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-wycieczka-w-gory.html

Letnie kolorowanki Clubmamy.pl

http://www.clubmamy.pl/index.php?p=dziecko&art=18&article=320

18. FILMY EDUKACYJNE:

--“Bezpieczeństwo w górach | Bezpieczne wakacje # 2”

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

--“Klasyfikacja zachowań na rzeczy dobre i złe” - Bajka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=ZRqT7OFEM-Q

--” Wakacje nad morzem” - zasady bezpieczeństwa

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

--“Jak powinniśmy zachowywać się w lesie” - 123 edukacja

https://www.youtube.com/watch?v=L8210LNJzRE

-- Polska Policja - “Bądź bezpieczny z Szymonem “

FILM EDUKACYJNY

https://www.youtube.com/watch?v=0NC9scsonno

19. PIOSENKI EDUKACYJNE

--“KARETKA POGOTOWIA” Śpiewające Brzdące

https://www.youtube.com/watch?v=vJFykFWgWsw

-- Śpiewające Brzdące - “Halo, panie policjancie” - Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc

--Śpiewające Brzdące - “Pali się!” - Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2I2VwEbBPyJsP5wanxXx-b0zMxh11Zo4VLMyrO0tGRTY4q1YqYuPdELCY

--Śpiewające Brzdące - Jedzie Straż Pożarna - Piosenki dla dzieci 🚒🧯🔥



https://www.youtube.com/watch?v=M6WVB7CV44I

--Śpiewające Brzdące - “GOPR Na ratunek” - Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=lzXrlZQ7fbw

--Śpiewające Brzdące - “Nieznajomy” - Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=SswfMOV6bUU

--Śpiewające Brzdące - “112 Numer alarmowy”- Piosenki dla dzieci

https://www.bing.com/videos/search?q=%c5%9apiewaj%c4%85ce+Brzd%c4%85ce+-+%e2%80%9c112+Numer+alarmowy%e2%80%9d-+Piosenki+dla+dzieci&docid=608021597681944629&mid=DC0D638D46DF981A8777DC0D638D46DF981A8777&view=detail&FORM=VIRE

20. PAMIĘTAJ!

“Nie wolno!”

Jadwiga Koczanowska

Nawet małe dziecko dobrze o tym wie,
kto to jest znajomy, a kto obcym jest.
Ze znajomym można bawić się, rozmawiać,
ale gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!

Nie wolno zaufać, nawet gdy ktoś mówi,
że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.
Nie wolno przyjmować słodyczy, podarków
lub iść z nieznajomym na spacer do parku.

Czy zawsze zachowujesz się tak w stosunku do nieznajomych?
2. Obejrzyj filmik - Odc. 7 – „Bezpieczne zachowania”

https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug

Opowiedz mamusi/tatusiowi co zapamiętałaś/eś.
https://www.janauczycielka.blog/2020/06/bezpieczny-maks.html

21. UDANYCH WAKACJI!!! 😊




TYDZIEŃ XIV
15-19.06.2020 r.

TEMAT KOMPLEKSOWY: WAKACJE Z KSIĄŻKĄ.

1.ĆWICZENIA APARATU MOWY „PRZYGODY JĘZYCZKA WĘDROWNICZKA”

Języczek jedzie do lasu na koniku – dzieci naśladują kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich roz¬ciągnięcie).
W lesie języczek rozejrzał się dookoła – dzieci wykonują ruch oblizywa¬nia warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę.
Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dzieci wykonują wdech nosem i wydech ustami.
Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dzieci uderzają czubkiem języka za górnymi zębami.
Spojrzał w dół – dzieci wyciągają język na brodę – zobaczył czerwo-nego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dzieci doty-kają językiem każdego zęba.


2. ZABAWA RUCHOWA „ TANIEC PRZYKLEJANIEC”

Włączamy dowolną muzykę i tańczymy z dzieckiem w parze, w kółeczku. Na hasło rodzica lub dziecka: „witają się kolanka” dotykamy się wymienionymi częściami ciała.

3. ZABAWA TROPIĄCA „ŚLADY PROWADZĄ DO…”
Wprowadzamy nastrój tajemniczej zabawy w poszukiwanie zagubionego przedmiotu. Potrzebny nam będzie plecak lub torba do której włożymy różnego rodzaju książki z bajkami dla dzieci (robimy to tak aby dzieci nie widziały co pakujemy do torby). Chowamy torbę i za pomocą komend „idź prosto”, „skręć w prawo”, „zrób dwa kroki do przodu” zachęcamy dziecko do odnalezienia torby.
Gdy mu się uda zadajemy zagadkę:

„Choć nie ma zamka, ani kluczyka, często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści, wierszyków , bajek i opowieści”

Po odgadnięciu zagadki, dziecko otwiera plecak i wyjmuje po kolei książki, które są w nim ukryte. Wspólnie oglądamy książeczki i rozmawiamy o czym są, jak należy o nie dbać, gdzie można je kupić lub wypożyczyć.


4. ZASADY KORZYSTANIA Z KSIĄŻEK

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE
5. ZABAWA RUCHOWA „MAŁE, DUŻE”

Wykorzystujemy książki z plecaka, układając w jednej poręczy książki małe ,
a w drugiej duże. Włączamy muzykę i podczas trwania utworu dzieci swobodnie poruszają się po dywanie. Na pauzę w muzyce rodzic podaje hasło „duże”, zadaniem dziecka jest ustawić się przy odpowiedniej poręczy.

6. SŁUCHANIE WIERSZA B.KOSSUTH „WIELKI SKARB”

Mam przyjaciela – wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Acha, nie powiem, nie...
z łatwością odgadniecie.
Chciałbym z nim przebyć cały dzień
lecz mi nie daje niania.
– Ej, Jurku, chodź na spacer czas,
dość tego już czytania!
Tak, książka to przyjaciel mój –
przyjaciel prawie żywy.
On opowiada cudów moc,
o świece prawi dziwy.
O górach, morzach niesie wieść
o naszej własnej ziemi,
wypowie wiersz lub cudna baśń –
czym? Literkami swymi.
Więc cieszę się, że książkę mam.
Och, czytać pragnę wiele!
Nie niszczę ich, bo książki me
– najlepsi przyjaciele.

7. JAK POWSTAJE KSIĄZKA?
https://www.youtube.com/watch?v=PQIUum3zDfY https://www.youtube.com/watch?v=IsJD930hqgQ

8. SŁUCHANIE OPOWIADANIA O. MASIUK „WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI”

Dzieci miały iść z Panią do biblioteki.
– Chyba wolałbym iść do kina – powiedział Szczypior. – W bibliotece musi być strasznie nudno.
– I pewnie trzeba być cicho – jęknęła Elizka.
– Ja umiem cicho tuptać, więc sobie poradzę – rzekł Tup i na dowód po¬tuptał kilka kroków w absolutnej ciszy.
Zośka spojrzała na niego z uznaniem, a potem skrzywiła się.
– A my dostaniemy takie głupie kapcie, które trzeba będzie nałożyć na buty i będzie tam pani w wielkich okularach i będzie krzyczała, żeby myć ręce.
– Skąd wiesz? – przeraził się Kuba.
– Widziałam na filmie.
Nastroje panowały więc okropne, ale nie było wyjścia, trzeba było iść grzecznie do biblioteki. Biblioteka nie mieściła się daleko od przedszkola, więc spacer nie zajął wiele czasu. Dzieci weszły do przytulnego pomieszczenia. Trzeba przyznać, że pierwsze wrażenie nie było takie złe – wszędzie wznosiły się półki z książ¬kami i ich kolorowe grzbiety wyglądały sympatycznie. Tup szybko potuptał między regały
i zadarł wysoko pyszczek. Zdaje się, że kurz musiał mu się zakręcić w nosie bo kichnął donośnie. Na to kichnięcie weszła jakaś pani. Co prawda miała okulary, ale
w we¬sołych pomarańczowych oprawkach i zamiast, jak się dzieci spodziewały, nakrzyczeć na Tupa, roześmiała się i krzyknęła:
– Na zdrowie! Czy interesują cię książki o zającach czy o ludziach? – za¬pytała.
– To są książki o zającach?! – Tup był bardzo zdziwiony.
– Oczywiście, że są. O wszystkim są książki – odpowiedziała miła pani.
– Ale nie chcę takich, w których będzie o tym, gdzie zające żyją i co jedzą, bo to wiem – powiedział Tup. – Chciałbym taką książkę, w której zające mają przygody.
– Ma się rozumieć, że takie książki są najciekawsze – powiedziała pani. – Czy króliki także cię interesują?– zapytała poważnie.
Tup skinął pyszczkiem i za chwilę pani położyła przed nim stosik książek. Był tam tom opowiadań o dzielnym zającu i o zającu podróżniku i wiele, wiele innych. Tup zaczął przeglądać książki. Miały piękne obrazki.
– Ale co jest tam napisane? – dopytywał niespokojnie.
– Możecie wziąć te książki ze sobą i Pani w przedszkolu wam przeczyta. Muszę wam tylko założyć kartę czytelników.
– I tam będzie pani zapisywać, czy myjemy ręce?– domyślił się Szczypior.
Pani bibliotekarka znów roześmiała się serdecznie.
– Skądże. Zapiszę wasze imiona i tytuły książek, które wypożyczycie.
I dzieci z powagą podawały swoje imiona. A pani zanotowała wszystko na karcie – Zosia, Elizka, Kuba, Szczypior i Tup. I każde z dzieci wybrało sobie książkę. A kiedy Pani im wszystkie te książki przeczyta, przyjdą do bi¬blioteki po kolejne, a na karcie pojawią się kolejne tytuły. To w sumie niezła zabawa.
Rozmowa na podstawie opowiadania, plansz demonstracyjnych (linki poniżej).
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/CZYTELNIA-DLA-DZIECI.pdf
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/BIB.1.png
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/KARTA-BIBLIOTECZNA.pdf

9. ZABAWA TEMATYCZNA „BIBLIOTEKA”
Rodzic proponuje dziecku zabawę w bibliotekę i wypożyczanie książek, bibliotekarkę lub bibliotekarza. Następnie wspólnie ustalają zasady zabawy, np. kto będzie kim w zabawie, stosowanie zwro¬tów grzecznościowych, oglądanie książek tylko przy stoliku, oddanie od razu po obejrzeniu itp. Można również razem z dzieckiem zaprojektować swoją kartę biblioteczną.

10. ZACHĘCAM DO OBEJRZENIA BAJKI „WARTO CZYTAĆ”
https://www.youtube.com/watch?v=jc-OfE8YI_4

11. NAUKA PIOSENKI „BAJECZKI”
https://www.youtube.com/watch?v=Sl7d6RvqTWM
12. ZABAWA „TANIEC Z KSIĄŻKĄ”
Próba zabawy równoważnej. Dziecko i rodzic kładą na głowie książkę i próbują z nią spacerować po pokoju. Ciekawe komu szybciej spadnie książka z głowy?
13. ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI (INSPIRACJE)
Kiedy przerwać musisz książki swej czytanie,
włóż ją do środka, niech w książce zostanie.
Ona Ci przypomni, dokąd trzeba wrócić,
kiedy na czytanie chęć tobie powróci (zakładka do książki)
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/04/ZAK%C5%81ADKI-WZORY.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/10/ZAK%C5%81ADKA-czarno-bia%C5%82a-1.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/10/ZAK%C5%81ADKA-czarno-bia%C5%82a-3.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/10/ZAKLADKA-czarno-bia%C5%82a-du%C5%BCa-7.pdf
14. RUCHOWA INTERPRETACJA WIERSZA „KSIĄŻECZKA” K. PAC- GAJEWSKIEJ
W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach
tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie (marsz)
na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć,
gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Wikcia, (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też,
wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki).

15. ZACHĘCAM DO STWORZENIA KSIĄŻECZKI „WAKACYJNE PODRÓŻE” – WZÓR OKŁADKI DO WYDRUKOWANIA

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/04/KSI%C4%84%C5%BBECZKA-OK%C5%81ADKA-2.pdf


16. KARTY PRACY I KOLOROWANKI
http://e-kolorowanka.pl/biblioteka-kolorowanki/6525-biblioteka-kolorowanka-1.html
http://e-kolorowanka.pl/biblioteka-kolorowanki/6532-biblioteka-kolorowanka-14.html
http://e-kolorowanka.pl/biblioteka-kolorowanki/6533-biblioteka-kolorowanka-15.html

15. „POCZYTAJ MI MAMO, POCZYTAJ MI TATO” - ZACHĘCAM DO WYBRANIA ULUBIONEJ KSIĄZECZKI I PRZECZYTANIA JEJ DZIECKU PO WYSŁUCHANIU PIOSENKI:
https://www.youtube.com/watch?v=z_Qjzkd92Y4



DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI!!! SERDECZNIE dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony.
Cieszymy się, że korzystacie z naszych scenariuszy.
Mimo, iż wznowiona została praca przedszkola, nadal na Państwa poczcie będą pojawiać się nowe propozycje zabaw.
MAMY CZERWIEC.
Powoli zbliża się LATO, więc nasze zadania też będą BARDZO WAKACYJNE. POZDRAWIAMY.
PANI AGNIESZKA I PANI DOROTA


TYDZIEŃ XIII
08-12.06.2020

TEMAT KOMPLEKSOWY: “”WAKACYJNE PODRÓŻE””
1.” POZNAJEMY POJAZDY” -Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.
Oglądamy i nazywamy pojazdy, wśród zabawek w domu i dostępnych obrazków -Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy –język, wargi, żuchwę.
Ćwiczenia z lusterkiem:Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).-Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej “WAKACJE”Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.Morze, góry lub jeziora.Pociąg wjeżdża już na stację.Lato wreszcie się zaczęło.Czas rozpocząć więc... (wakacje)-Zabawa ruchowo-naśladowcza “CZYM PODRÓŻUJEMY?” Cel: zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowaniem. Zaczynamy! DZIECI −Wyruszają z domu samochodem –dzieci biegają, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymują się, zostawiają samochód na parkingu−Wsiadają do samolotu. Samolot startuje (dzieci kucają), unosi się (dzieci biegną z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kucają).−Wsiadają do pociągu (ustawiają się jedno za drugim, poruszają się, trzymając się za ramiona).−Dojechały nad piękne jezioro, gdzie wsiadają do kajaka (maszerując, naśladują rękami ruch wiosłowania).-----Słuchanie opowiadania E. Stadmüller “WAKACJE”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
–Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji –opowiadał przy obiedzie Olek. –Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.–Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on –chrząknął dziadzio. –Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.–Hurra! –zawołała Ada. –A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?–Jasne –roześmiała się babcia –i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.–Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę –rozmarzył się Olek.–To akurat nie problem –włączył się do rozmowy tato. –Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.–I będzie plaża! –zawołała Ada.–I huśtawka –dodał dziadzio. –Znalazłem ją na strychu.–Tę samą, na której ja się huśtałem? –ożywił się tato.–Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru –przestraszył się dziadzio.–Oj tam, oj tam... –mruknął tato. –To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało...–I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle –przypomniał sobie Olek.–Stare budowle, powiadasz –dziadek uśmiechnął się tajemniczo.–Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.–Takim żywym żurawiem? –zdziwiła się Ada.–Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni –wyjaśniła wnuczce babcia.–Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz –taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.–W sąsiedniej wsi powstał skansen –wyjaśniła mamie babcia. –I naprawdę jest w nim co zobaczyć.–Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły –westchnął Olek. –I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji –dodałpo chwili.https://www.youtube.com/watch?v=wyvg6uS4gFQ&list=PLjGsQYozgMpF5HngqIwPE7EUXjWR3TBcW&index=8--
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.RODZIC zadaje pytania:–Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?–Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?–Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?–Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?–Czym można podróżować w czasie wakacji?-”SPACER PO OKOLICY” –nazywanie przejeżdżających pojazdów.-Ćwiczenia ortofoniczne “POJAZDY”.Obrazki przedstawiające pojazdy: rower, samolot, pociąg, żaglówkę, samochód osobowy.RODZIC pokazuje jeden obrazek. DZIECKO nazywa przedstawiony na nim pojazd, naśladuje ruchem jego sposób poruszania się i wydawane odgłosy: dzwonek roweru (dzyń, dzyń), samolot (szszsz), pociąg (puf, puf), żaglówka (plum, plum), samochód (ti, tit).2. “”MIŁO SPĘDZAM CZAS”” -CO ROBIĄ DZIECI NA OBRAZKACH? -OPISZ ICH CZYNNOŚCI (OBRAZKI DZIECI)-Zabawy konstrukcyjne “TRANSPORT” . Korzystamy z różnych klocków i pojazdów dostępnych w domu.-Zabawa “JEDZIE POCIĄG Z DALEKA” (popularna rymowanka).RODZIC razem z DZIECKIEM śpiewa popularną rymowankę. Dzieci, ustawione w rzędzie, trzymają się za ramiona i biegają po sali.Jedzie pociąg z daleka,na nikogo nie czeka.–Konduktorze łaskawy,zabierz nas do Warszawy.Konduktorze łaskawy,zabierz nas do Warszawy.Trudno, trudno to będzie,dużo osób jest wszędzie.Trudno, trudno to będzie,dużo osób jest wszędzie.Pięknie pana prosimy,
jeszcze miejsce widzimy.–A więc prędkowsiadajcie,do Warszawy ruszajcie.A więc prędko wsiadajcie,do Warszawy ruszajcie.-Ćwiczenia dotykowe “WAKACYJNE AKCESORIA” (OKULARY, WIADOERKO,ŁOPATKA,GRABKI, FOREMKI)-ZABAWA RUCHOWA do piosenki “MUCHA W MUCHOLOCIE”1. Siedzi mucha w mucholocie ,do Krakowa sobie leci.Chce odwiedzić wujka,ciotki,brata z żoną i ich dzieci.Ref. Mucha,mucha w mucholocie,jak w prawdziwym samolocie.Do Krakowa sobie leci ,a za oknem słonko świeci x22.W doskonałym jest humorze ,już doczekać się nie może.Kiedy w końcu wylądujei rodzinę ucałujeRef.3.Mała mucha tak dalekojeszcze nigdy nie leciała.Więc na tak daleką podróżwiele rzeczy spakowałaRef.4. Ma walizkę kolorową,a na sobie suknię nową.Okulary choć za dużewyśmienite do podróży.Ref.Ręce w górę i machamy ,udajemy ,że latamy.Podskok w górę startujemy,gdy siadamy lądujemy. /x3https://www.tekstowo.pl/piosenka,aida,mucha_w_mucholocie.html3.”” NA PLAŻY JEST FAJNIE”” --ZABAWA MATEMATYCZNA “PAKUJEMY SIĘ NAD MORZE” (kartoniki domina)Dziecko lub rodzic i tak po kolei -losują kartoniki aż do wyczerpania. Osoba, która ma obrazek słońca zaczyna zabawę. Układa na środku i mówi, czego potrzebuje (wyblakły obrazek to przedmiot, którego szuka), np. ”Szukam jednego parasola”, osoba, która ma pasujący do opisu obrazek, dokłada swój kartonik do poprzedniego, po czym mówi, czego sam szuka, np.. “Szukam trzech piłek”. Zabawa trwa do wyczerpania kartoników.
-ZABAWA W PIASKOWNICY–“BABKI Z PIASKU”-Praca plastyczna “NADMORSKA PLAŻA”.Nagranie piosenki “NA PLAŻY” -MAJKI JEŻOWSKIEJ, YOU TUBE, dla dziecka: kolorowy piasek, pędzel, klej, kartka. Podczas słuchania nagrania piosenki dzieci wykonują nadmorski pejzaż. Składają kartkę na pół i układają pionowo przed sobą. Malują klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypują niebieskim piaskiem. Drugą część kartki zamalowują klejem i posypują żółtym piaskiem. Po wyschnięciu łączą obrazki w długi nadmorski brzeg. Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę tablicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru.https://www.youtube.com/watch?v=k-AOW_76luU4. “”AUTOBUS W BARWACH WAKACJI”” --Zabawa masażyk –“MYJNIA SAMOCHODOWA”. Dzieci z rodzicami dobierają się parami. Rodzic jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Dziecko klęczy z boku rodzica, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta.Czynności: Dziecko na plecach partnera:polewanie wodą -> gładzi dłonią plecy,skrapianie szamponem -> lekko uderza opuszkami palców,szczotkowanie karoserii -> lekko drapie szybkimi ruchami,woskowanie -> lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni,suszenie samochodu -> pociera, na przemian, dłońmi,przecieranie szyb i lusterek -> wykonuje okrężne ruchy masujące.Przy powtórzeniu zabawy dzieci Z RODZICAMI zamieniają się rolami. Trzeba zwrócić dzieciom uwagę, aby wszystkie ruchy wykonywały delikatnie.-Zabawa ruchowo-naśladowcza CZYM PODRÓŻUJEMY? Patrzymy na obrazki ŚRODKÓW TRANSPORTU, nazywamy JE oraz naśladujemy. Możemy podzielić TRANSPORT na 3 grupy, te co PŁYWAJĄ, LATAJĄ I JEŻDŻĄ.-ZABAWA DYDAKTYCZNA “KOŁA AUTOBUSU KRĘCĄ SIĘ”.Po dwa dwukolorowe koła z papieru, podzielone na pół, w różnych zestawieniach kolorystycznych.RODZIC rozkłada jeden rząd kół, a dziecko szuka ich odpowiedników kolorystycznych i układa pod spodem. Można zaproponować zabawę z kołami na zasadzie gry w memory.-Utrwalanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni –“GDZIE JEST MÓJ SAMOCHÓD?” Zachęcamy dzieci, aby posługiwały się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, pod, obok, za, pomiędzy.
-”CIEKAWOSTKA O SAMOCHODACH”: Pierwszy samochód na świecie powstał w 1886 roku. Nazywał się Patentwagen Nr 1. Jego konstruktorem był Carl Benz. Samochód miał 3 koła i trochę przypominał dorożkę, jednak nie ciągnęły go konie, lecz poruszał się dzięki zastosowaniu silnika. Pierwszy samochód w Polsce został skonstruowany w Centralnych Warsztatach Samochodowych w 1927 roku i od skrótu tej nazwy nazywał się CWS T-1POLECAMY STRONY:-FLIPBOOKI Karta pracy, cz. 2, nr 19 –22-wyprawka KARTA 12. Autobus w barwach wakacjihttps://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-wyp.pdfhttps://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-lato.htmlhttps://miastodzieci.pl/kolorowanki/zamek-z-piasku-psi-patrol/https://i.przedszkola.edu.pl/s8/32/109-morze.jpghttps://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-zabawki-na-plaze.htmlhttps://miastodzieci.pl/kolorowanki/zamek-z-piasku-psi-patrol/https://www.youtube.com/watch?v=ZSXClGr4Ss8Plansze wykorzystane do zajęć -źródło: Bliżej Przedszkola





Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci bardzo dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony. Cieszymy się, że korzystacie z naszych scenariuszy. Mimo, iż wznowiona została praca przedszkola, nadal na Państwa poczcie będą pojawiać się nowe propozycje zabaw. Wszystkim dzieciom z okazji Ich święta życzymy, aby ten dzień był cudowny i niezapomniany. NAUCZYCIELKI GR II


TYDZIEŃ XII
01-05.06.2020 r.
TEMAT KOMPLEKSOWY: NIBY TACY SAMI , A JEDNAK INNI.

1.ĆWICZENIA APARATU MOWY.
Języczek wyruszył w podróż dookoła świata (dzieci rysują koła językiem, po górnej
i po dolnej wardze).
Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby),
a potem wspiął się na wysoką górę (dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpoście¬rał się przepiękny widok.
Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu – ooooo).
Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole).
Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego
i do lewego kącika ust).
Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dzieci przesuwają język po górnej wardze),
aż wreszcie wylądował na ziemi (dzieci chowają język za dolne zęby

2.ZABAWA RUCHOWA Z RYMOWANKĄ- DZIECI WYMYŚLAJĄ GESTY
I UKŁADAJĄ MELODIĘ DO RYMOWANKI.

Dzisiaj Święto Dzieci mamy, do zabawy zapraszamy.
Jest nam miło i radośnie, niech się bawią wszyscy goście.
Święto Dziecka super rzecz, a więc wszystkie smutki precz!


3.ZABAWA RUCHOWA Z ELEMENTAMI CELOWANIA „RAZEM SIĘ BAWIMY”

Arkusz brystolu lub prześcieradło podzielone na pola z narysowanymi ikonami – częściami ciała, dwa woreczki gimnastyczne lub maskotki. Rodzic rozkłada planszę (prześcieradło) z polami, na których rysuje ikony- części ciała. Dzieci dobierają się w pary lub tworzą parę z rodzicem i rzucają woreczkami na planszę. Dotykają się częściami ciała wskazanymi przez ikony, na które upadł woreczek

4.SŁUCHANIE OPOWIADANIA A. WIDZOWSKIEJ „INNY”
Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.
– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.
– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.
Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.
– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju.
– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.
Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.
– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?
– Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.
Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.
– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zapropo¬nowała.
Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.
– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.
– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.
– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.
– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.
Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.
– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie.
Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.
– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!
Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?

Rozmowa na temat tolerancji.

Próbujemy wyjaśnić znaczenie słowa tolerancja, tłumacząc, że polega ona na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat -jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.

Prosimy, aby dzieci kilkakrotnie powtórzyły słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby). Malujemy wspólnie z dzieckiem kolorowy bukiet kwiatów starając się, aby każdy kwiat był inny.


5.ZAPRASZAM DO OBEJRZENIA BAJKI EDUKACYJNEJ „DZIECI ŚWIATA”
https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

6. ĆWICZENIE WZMACNIAJĄCE POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI „LUSTRO”
Potrzebne nam będzie duże lustro, takie aby była widoczna cała sylwetka dziecka. Prosimy, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Rodzic może uzupełniać wypo¬wiedź dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy. Na koniec wypowiedzi każdego dziecka mówimy razem: Jesteś wspaniały i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!
7. NAUKA PIOSENKI „JESTEŚMY DZIEĆMI”
https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

8.ZABAWA ORIENTACYJNO- PORZĄDKOWA „EMOCJE”
Rodzic pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający buzie z różnymi emocjami, np. smutek, radość, strach, złość, szczęście. Zadanie dzieci polega na poruszaniu się w taki sposób, aby całym ciałem, nie tylko mimiką twarzy, pokazać te emocje. (korzystamy z kart 1- 4)
https://www.dzieckiembadz.pl/2017/07/emocje-dla-dzieci.html

9.ZABAWA PAMIĘCIOWA „CO ZGINĘŁO Z ŚRODKA KOŁA”
Wybieramy wspólnie z dzieckiem 5 jego ulubionych zabawek i układamy je na środku dywanu. Dziecko odwraca się tyłem, a rodzic zabiera jedną zabawkę i chowa za plecami. Dziecko próbuje odgadnąć co zniknęło, jeśli nie może sobie poradzić rodzic dzieli nazwę zabawki na sylaby. Potem możemy zamienić się rolami.

10.ZABAWA DYDAKTYCZNA- MATEMATYCZNA „ROZPOZNAJ KOLOR”
Kartki lub obręcze w trzech kolorach, drobne zabawki i przedmioty w kolorach kartek.
Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor. Liczenie, wskazywanie liczby zabawek na paluszkach. Porównywanie w jakim kolorze zabawek jest najwięcej, a w jakim najmniej.

11.„KRAINA ZABAWEK”- SŁUCHANIE WIERSZA B. SZELĄGOWSKIEJ

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.
Siedzą i patrzą na pajacyka.
Pajac do tańca lalkę zaprosił
i teraz będą tańczyć walczyka.
Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!
W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
Na parapecie rozsiadł się zając;
Jak każdy zając – strzyże uszami.
Tuż obok książek drzemie żyrafa.
Kudłaty piesek przy wózku szczeka.
Piłka się turla, to znowu skacze.
Myszka – zabawka – kotu ucieka.
I nagle wchodzi ktoś do pokoju.
Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!
Zabawki stoją, siedzą bez ruchu
i tylko z radia płynie muzyka.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
Rodzic kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przed¬miotów w przestrzeni.
Jakie zabawki były w pokoju?
Kogo pajac zaprosił do tańca?
Gdzie siedziały dwa misie?
Kto zdrzemnął się obok książek?
Przy czym stał kudłaty piesek?
Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?


12.KARTY PRACY I KOLOROWANKI
https://www.e-kolorowanki.eu/kartki-okolicznosciowe/dzien-dziecka-kolorowanki-darmowe/

15. Wierszyk WINCENTEGO FABERA
„DZIECI ŚWIATA”
W Afryce w szkole na lekcji,
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
Że gdzieś na świecie śnieg pada
A jego rówieśnik Eskimos,
Tez w szkole w chłodnej Grenlandii,
Nie uwierzył, że są na świecie
Gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii
My także jak dotąd nie znamy,
A jednak wierzymy w lodowce,
W gorące pustynie, w banany.
I dzieciom z całego świata,
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną
PIOSENKA MAJKI JEŻOWSKIEJ „KOLOROWE DZIECI”
https://www.youtube.com/watch?v=EVjvOBs2Z8I


Dziękujemy Szymonkowi za pięknie wykonaną rodzinę z figur
geometrycznych.


DRODZY RODZICE I KOCHANE DZIECI Witamy w ostatnim tygodniu MAJA.
Dziękujemy za pozytywne sygnały jakie od was otrzymujemy,
dziękujemy za fotorelację z wykonanych zadań.
Poniżej proponujemy kolejne zabawy w gronie rodzinnym.
Zachęcamy do dalszej aktywności. Życzymy udanej zabawy.
Pozdrawiamy Pani Agnieszka i Pani Dorota

"Ciastka z masy solnej" - Alicji


Milanek i jego piękny bukiet dla Mamusi.


Srece z masy solnej Michała.


TYDZIEŃ XI
25-29.05.2020r.
Temat kompleksowy: “RODZINNY TYDZIEŃ”

1.ZAGADKA Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej “RODZINA”.
Razem mieszkamy: ja, mama, tata.Mam młodszą siostrę, starszego brata...Każdy pamięta o urodzinach,bo taka właśnie jest ma... (rodzina)

2.Nauka piosenki: Śpiewające Brzdące -“PIOSENKA DLA TATY”
I.Mój tata to ktoś,kto ma w sercu coś, coś co sprawia, że zawsze z nim być chcę.
Ref.Tata, kochany rycerz wspaniały, da kwiatka mamusi a mi zawsze buzi.
II.Mój tata to ktoś kto ma w sercu coś, coś co sprawia, że mama śmieje się.
Ref.Tata, kochany rycerz wspaniały, da kwiatka mamusi a mi zawsze buzi.
Tata, kochany rycerz wspaniały, da kwiatka mamusi a mi zawsze buzi.

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc
3. Zabawa muzyczno-ruchowa “TANIEC Z GAZETAMI”.Nagranie piosenki i gazety (najlepiej szare dużego formatu).np..https://www.youtube.com/watch?v=0REhoi5Hu0U Dziecko może tańczyć w paprze z rodzicem lub sam. Kiedy Rodzic włącza muzykę wówczas dziecko musi w dowolny sposób zatańczyć na rozłożonych gazetach, nie schodząc poza nie. Kiedy nagranie jest zatrzymywane, dzieci przybierają jak najbardziej dziwne pozy, nie wykraczając poza linię gazet.
4. POLICZ CZŁONKÓW RODZINY, -zabawa matematyczna, nazwij członków rodziny (patrz obrazek)
5. ”POMAGAM MAMIE I TACIE”
.Posłuchaj piosenki “Piosenka o sprzątaniu domu” -Mała Orkiestra Dni Naszych i odpowiedz na pytanie, w czym możemy pomóc rodzicom w domuhttps://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w
6. Zabawa ruchowa: “PODRÓŻ Z RODZICAMI”.Zapraszam na wyprawę:–rowerami –dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,–pociągiem –dzieci ustawiają się w rzędzie, trzymając za ramiona osobę przed sobą i biegają po sali,–kajakami –dzieci dobierają się dwójkami, siadają jedno za drugim z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,–samolotem –dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają po sali,–balonem –dzieci ustawiają się w kole, podają sobie ręce, stają na palcach i przykucają.
7. Praca z Obrazkiem.
Opowiedz “CO ROBI RODZINA?”. Zdjęcia źródło SuperKid
8. Układanie puzzli przedstawiających rodzinę. Bierzemy dowolną kolorowankę przedstawiającą rodzinę, drukujemy. Dziecko ma za zadanie pokolorować obrazek. Następnie pociąć nożyczkami na 3–4 części . A na koniec ułożyć i przykleić do kartki ułożone puzzle. ŻYCZĘ UDANEJ ZABAWY.
9. ZABAWA INSPIROWANA OBRAZKAKI (ŻRÓDŁO: BLIŻEJ PRZEDSZKOLA) –RODZINNE SPOSOBY NA NUDĘ.
Opowiedz, co można robić ciekawego z rodzicami?
10. ZABAWA MATEMATYCZNA “OD NAJMŁODSZEGO DO NAJSTARSZEGO” -kartoniki z obrazkami postaci. Podziel postacie na 2 grupy, do jednej włóż postacie żeńskie, do drugiej postacie męskie. Wskaż najmłodszą postać żeńską, a potem najstarszą postać żeńską. Spróbuj ułożyć kartoniki od najmłodszej do najstarszej postaci. Zastanów się, do której osoby jesteś podobny?
11. Zabawa ruchowa “OBIAD DLA RODZINY”. Potrzebne będą plastikowe naczynia: kubki, talerze, sztućce i serwetki papierowe. Zabawa według pomysłu dzieci.
12. ZABAWA MATEMATYCZNA “OD NAJWIĘKSZEGO DO NAJMNIEJSZEGO” -kartoniki z obrazkami postaci. Podziel postacie na 2 grupy, do jednej włóż postacie żeńskie, do drugiej postacie męskie. Wskaż największą postać męską, a potem najmniejszą. Spróbuj ułożyć od największej do najmniejszej postaci. Zastanów się, do której osoby jesteś podobny?13. Polecamy:https://www.maluchy.pl/kolorowanki/dzien-matki-26-maja.htmlhttps://www.google.com/search?q=kolorowanki+tata&client=opera&hs=1pC&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=415QM2CNF6fFRM%253A%252COhlgLIwCPmzpWM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSsoa_7Vo5ru0qO17Dur6wQoSlYvw&sa=X&ved=2ahUKEwiA9-aqsszpAhXqlIsKHUeSB3cQ9QEwAnoECAoQGw#imgrc=YnsCNIC1S-OqGM



Torcik Ignasia

Dziękujemy Emilce i Frankowi za piękne prace.


Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci bardzo dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony. Cieszymy się, że korzystacie z naszych scenariuszy. Mimo, iż wznowiona została praca przedszkola, nadal na Państwa poczcie będą pojawiać się nowe propozycje, które mogą stać się inspiracją do ciekawych zabaw w domu.

TYDZIEŃ X
18-22.05.2020

TEMAT KOMPLEKSOWY: ŚWIĘTO RODZICÓW
1. ĆWICZENIA APARATU MOWY.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Możemy użyć lusterek:
Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa
i w stronę brody.
Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.
Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając
i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

2. ZABAWA RUCHOWA Z RYMOWANKĄ B. SZELĄGOWSKIEJ- UKŁADAMY MELODIĘ DO RYMOWANKI.

Dwie rączki mam- rączki tobie dam
Zatańczymy w koło będzie nam wesoło.


3. ZABAWA RUCHOWA „ SPACER Z RODZINĄ”
Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku- maszerujemy w miejscu,
Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu- przeskakujemy z nogi na nogę,
przy alei stoi parkowa ławeczka- wykonujemy przysiad,
Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę- podskakujemy tak jak wiewiórka,
Przysiadamy na kolejnej ławce- wykonujemy przysiad,
Idziemy dalej- maszerujemy w miejscu,
Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak- rozglądamy się z ręką przy czole,
Wracamy do domu i odpoczywamy- siadamy lub kładziemy się.


4. OGLADANIE RODZINNYCH ALBUMÓW , ZDJĘĆ. SŁUCHANIE OPOWIADANIA E. STANDMULLER „DZIEŃ RODZICÓW”
Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.
Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.
– Proszę pani – alarmował słoń – odpadła mi trąba!
– Przywiąże mi pani ogonek? – przymilała się małpka.
– Oko mi się odkleja! – denerwowała się żabka.
Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnię) i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).
– Mama kangurzyca każdego zachwyca – recytował Bartek, wskazując na Magdę. – Ma na brzuchu kie¬szeń, w niej kangurka niesie – i Magda – hop – wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.
Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie – duży (Oskar) i mały (Ada).
– A mój tatuś ukochany z drzewa zrywa mi banany – chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.
– Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła – mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.
Po słoniach występowały, małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.
Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami. Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cie¬plutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki. W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni. Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami. Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną
i zwariowaną parą. – Musimy poćwiczyć – przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.

Rozmawiamy z dziećmi na temat treści opowiadania:

– Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?
– Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?
– Kto wchodzi w skład twojej rodziny?
– Co lubisz robić z rodzicami?

5. ZACHĘCAM DO NAMALOWANIA PORTRETU RODZINY, POMÓC MOGĄ ZDJĄCIA POSZCZEGÓLNYCH OSÓB.

6. ZABAWA MATEMATYCZNA „RODZINA W SERDUSZKU”
Wycinamy jedno duże czerwone serce i kilka małych kolorowych serduszek, każde małe serduszko to jeden członek rodziny. Dzieci podnosząc jedno serduszko głośno wymieniają osobę i przyklejają je na duże serce. Potem liczą ile jest małych serduszek.
7. NAUKA PIOSENKI „DZIĘKUJE MAMO, DZIĘKUJĘ TATO”
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
8. ĆWICZENIA SŁUCHOWE „KTO MIESZKA W TYM DOMU?”
Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę. Następnie dzieci podają nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a rodzic odgaduje, o kogo chodzi, np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek. Możemy rytmicznie klaskać przy każdej sylabie.

9. ZABAWA RUCHOWA „MAMAO, MAMO ILE KROKÓW DO DOMU?”
Rodzic wyznacza start i metę za pomocą skakanek, wstążki, sznurka. Dzieci stają na starcie, a rodzic na mecie. Dzieci wspólnie zadają pytanie: Mamo, mamo, ile kroków do domu? I odmierzają tyle kroków, ile zaproponuje rodzic. Wy¬grywa to dziecko, które jako pierwsze dojdzie do mety i ono potem pełni rolę rodzica.

10. ZABAWA MANUALNA METODĄ ORIGAMI „ KWIATY DLA MAMY”
https://www.youtube.com/watch?v=b8Hn_f0DBX0

11. „KTO CO ROBI”- PRZYPORZĄDKUJ CZYNNOŚCI PASUJACE DO MAMY
I TATY
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/mama.pdf
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/kto-co-robi-czynno%C5%9Bci.pdf
12. ZABAWA TWÓRCZA „JAKA JEST MOJA MAMA”
Potrzebne będzie nagranie muzyki relaksacyjnej i pędzelki, które dzieci trzymają
w rączce. Zachęcamy dzieci, aby w trakcie słuchania muzyki pomyślały o mamie. Następnie prosimy, aby „namalowały” pędzelkami w powietrzu portret mamy.
https://www.youtube.com/watch?v=Eh_dH40FRhc


14. WIERSZYK DLA MAMY
MAMA
Moja mama - czarodziejka
swym figlarnym okiem zerka
i uśmiecha ciągle się
przy niej nigdy nie jest źle.

Na kolano me rozbite
zna sposoby znakomite,
by odpędzić złego ducha,
tu popuka, tam popuka.

I przed snem opowie bajkę,
lub zanuci kołysankę
zaraz sen przychodzi już,
a z nim ogród pełen róż.

Moja mama czarodziejka
co figlarnym okiem zerka
wyczaruje piękny świat
jest z czarami za pan brat.
15. POLECANE STRONY
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-wyp.pdf
https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/wiosna-00


Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci bardzo dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony. Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji. Każdego dnia na Państwa poczcie będą pojawiać się nowe pomysły, które mogą stać się inspiracją do ciekawych zabaw w domu.
NAUCZYCIELKI GR.II


Wiatrak i "Kwiatek na talerzu"w wykonaniu Szymonka , wiatrak filipa,
"Kwiatek na talerzu"wg. Franka oraz Zdrowy Kwiatek na Talerzu" Emilki.

Gąsienice.

A tak Iskierki poradziły sobie z matematycznym zadaniem. Brawo Dzieciaczki!

Dmuchawce w wykonaniu Kingi, Frania, Filipka i Szymonka.

DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI
Witamy w kolejnym tygodniu maja. Dziękujemy, że korzystacie z naszych propozycji. Cieszą nas nadesłane
zdjęcia z wykonanych prac. Zachęcamy do dalszej aktywności. Staramy się, aby zabawy były dla Was
atrakcyjne, by sprawiały wam dużo radości. Tęsknimy i pozdrawiamy. Do zobaczenia wkrótce
Pani Agnieszka i Pani Dorota

TYDZIEŃ IX
11-15.05.2020
Temat kompleksowy “ŁĄKA MAJOWA”

1. “CO KRYJE SIĘ WŚRÓD TRAW?” Spróbuj nazwać te zwierzęta. (Plakat źródło: Bliżej
Przedszkola)
2. Ćwiczenie relaksacyjno-słuchowe "ODGŁOSY ŁĄKI”. Połóż się wygodnie, posłuchaj i zrelaksuj

https://www.youtube.com/watch?v=hBXfGa8_oDw
https://www.youtube.com/watch?v=8-cV-RL6zhs
https://www.youtube.com/watch?v=U6bfnZu-oqY
https://www.youtube.com/watch?v=fxLkVDCyUVg
https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w
3. “MAJOWE MEMORY”. Dobierz w pary OBRAZKI owadów. (zdjęcie, źródło: Bliżej Przedszkola)
4. “IILE WIDZISZ OWADÓW?” Zabawa matematyczna. Przeliczania od 1 do 5. dodawanie,
odejmowanie obrazka (zdjęcie, źródło: Bliżej Przedszkola)
5. Zabawa z pokazywaniem “LATA MUCHA”
RODZIC recytuje rymowankę, a dziecko głaszcze części ciała wymienione w rymowance:
Lata mucha koło ucha,
lata bąk koło rąk,
lecą ważki koło paszki,
lata pszczoła koło czoła,
lata mucha koło brzucha,
lecą muszki koło nóżki,
biegną mrówki koło główki,
pełznie gąsienniczka koło policzka.
6. “KTÓRE ZWIERZĘ NIE MA PARY?” Ćwiczenie spostrzegawczości. Dobierz w pary obrazki a się
przekonasz, które zostało bez pary (zdjęcie, źródło: Bliżej Przedszkola)
7. “CO OBSERWUJĄ DZIECI W TRAWIE?” (zdjęcie, źródło: Bliżej Przedszkola). Zrób to samo z
Rodzicami na spacerze. Obserwuj przyrodę. Może uda Ci się zauważyć pszczółkę na kwiatku,
tak jak mi zachęcam do fotorelacji ze spaceru
8. Piosenka utrwalająca znajomość nazw owadów żyjących na łące URWISKOWO - "BĄKI Z ŁĄKI"
https://www.youtube.com/watch?v=eOOfjYBIyak
"BĄKI Z ŁĄKI"
Znów się zastanawiam jak w każde lato
Kto to pomaga kwitnąć kwiatom?
Na trawie, na łące kocyk rozłożę
Przyjrzę się z bliska co lata na dworze!
Bąki z łąki I biedronki I puchate, grube trzmiele Muszki, muchy Małe pszczółki
To planety przyjaciele!
Bąki z łąki
I biedronki
I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele!
Pracują ciężko i pyłek zbierają
Dzięki nim kwiaty dobrze się mają
A także owoce, warzywa i zboże
Jak to się dzieje, spytać ktoś może?
Bąki z łąki I biedronki I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele!
Bąki z łąki
I biedronki
I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele!
Gdy leci owad z kwiatka do kwiatka
Teraz rozwiąże się ta zagadka
Cały się kąpie w słodkim nektarze
I przez przypadek pyłek przekaże
Bąki z łąki
I biedronki
I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele!
Bąki z łąki
I biedronki
I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele!
Muzyka: Miłosz Konarski
9. Zabawa ruchowa z elementem skoku – “Z KWIATKA NA KWIATEK”. Rozkładamy z dzieckiem
kolorowe poszewki od poduszki na podłodze w rzędzie obok siebie (to będą nasze kwiatki).
Dzieci mają za zadanie, skacząc z nogi na nogę, wskoczyć na każdą poszewkę, tak aby żadnej
nie pominąć
10. 15 maja- to “DZIEŃ POLSKIEJ NIEZAPOMINAJKI” – Poznajemy polskie symbole (zdjęcie)
Niezapominajka to roślina występująca na terenie Europy, gdzie jest pod ścisłą ochroną.
Niezapominajki nazywane są czasami niezabudką. W ogrodnictwie uprawianych jest
wiele odmian sztucznie wyhodowanych, ale bardzo często spotyka się również formę
dziką. Dzień Niezapominajki obchodzimy od kilkunastu lat 15 maja. W tym dniu
promujemy szczególnie walory polskiej przyrody i różnorodność biologiczną,
przypominamy o potrzebie jej ochrony. Dodatkowo „nie-zapominajka” ma na celu
zachowanie od zapomnienia ważnych chwil w życiu, osób, miejsc i sytuacji, lokalnych
tradycji.
https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=niezapominajki+kwiaty+po
d+ochroną&client=opera&sa=X&ved=2ahUKEwi40N7oKbpAhWIw4sKHexqAMsQsAR6BAgJEAE&biw=1229&bih=856
11. Posłuchaj Wiersza “NIEZAPOMINAJKI” Maria Konopnicka
“Niezapominajki”
Niezapominajki
to są kwiatki z bajki!
Rosną nad potoczkiem,
patrzą rybim oczkiem.
Gdy się płynie łódką,
Śmieją się cichutko
I szepcą mi skromnie:
„Nie zapomnij o mnie”.
Odpowiedz na pytanie, z czym kojarzą Ci się kwiatki z wiersza, jakiego są koloru?
12. PROPONUJEMY skorzystać z Kart pracy o niezapominajkach / kolorowanki
https://www.ekokalendarz.pl/wp-content/uploads/pakiet-05-15-DzieńNiezapominajki_Strona_09.png
https://www.google.com/search?q=niezapominajka+kolorowanka&tbm=isch&client=opera&hs=
HYH&hl=pl&ved=2ahUKEwi5zYWP157pAhWQcZoKHaDgCVAQrNwCKAJ6BQgBENMB&biw=1214
&bih=856



Iskierki wspaniale poradziły sobie z majowym kwiatkiem metodą origami.


Rodzina ŚLIMAKÓW wg Ignasia, Kingi i Milanka.

Iskierki po raz kolejny spisały się na medal. Dziękujemy za udział w naszej zabawie!


ŻABKI w wykonaniu Milanka, Emilki , Ali i Mai, dziękujemy :)

Kolorowe tęcze w wykonaniu Iskierek. Brawo dzieciaczki!!!


TYDZIEŃ VIII
04.05-08.05.2020 r.

Temat kompleksowy: „ŁĄKA W MAJU.”
1. ĆWICZENIA APARATU MOWY.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Możemy posłużyć się lusterkiem.
• Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.
• Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
• Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.
• Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
• Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.
• Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.
2. ZABAWA RUCHOWA „ŚLIMAK”
Dzieci recytują rymowankę i rysują za rodzicem spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu, na stole.
„ Ślimak, ślimak, wystaw rogi, dam ci sera na pierogi.
Jak nie sera, to kapusty – od kapusty będziesz tłusty.”
3. SŁUCHANIE OPOWIADANIA A. WIDZOWSKIEJ „ŁĄKA”
Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy. – Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek. – Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko. – A w gniazdku jajeczka – dodała Ada. – Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani. Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa. – Konik polny! – zauważyła Kasia. – Ale wysoko skacze! – A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej. – Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani. – Czerwony. – I ma czarne kropeczki. – A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś. – Co to jest kopter? – zdziwił się Olek. – Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła. – O! Lecą następne! – zawołał Piotruś. – Proszę pani, a tu są dziury! Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele. – Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie? – Pająk – powiedziała Zosia. – A ja myślę, że smok. Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni. – To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała. Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli. Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków. Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:
„ Motylek usiadł w maju na kwiatku motylek. Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek. Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek. Ach, nabroił ten motyl gagatek! Teraz fruwa i leczy rabatki. I udaje, że skrzydła to płatki. Chciała zerwać kwiatuszek Agatka. Teraz wącha motylka, nie kwiatka!”
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania, rodzic zadaje pytania:
− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
− Gdzie mieszkają myszy polne?
− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?
Wspólnie z dzieckiem można ułożyć melodię do słów piosenki.

RYSOWANE WIERSZYKI „MOTYLEK”
https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw

4. OGLĄDAMY BAJKĘ EDUKACYJNĄ „WĘDRÓWKI SKRZATA BORÓWKI- MIESZKAŃCY ŁĄKI”
https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4
5. ROZWIĄZYWANIE ZAGADKI B, SZELĄGOWSKIEJ „TĘCZA”.
Rodzic recytuje zagadkę i prosi o podanie rozwiązania.
„ Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci.
Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci.” (tęcza)
OGLĄDAMY BAJKĘ EDUKACYJNĄ „TĘCZA MALOWANA RÓŻDŹKĄ”
Utrwalamy kolory tęczy, pytając czy dziecko zapamiętało jakie to były kolory, ile ich było, czy potrafi je wymienić, jaki kolor był pokazany pierwszy , czy zapamiętało kolejność kolorów. Możemy wspólnie wykonać obrazek tęczy farbami, kredkami lub wyklejając plasteliną.
https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU&vl=pl
6. ĆWICZENIA ODDECHOWE „KROPKI BIEDRONKI”
Będzie potrzebny kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), oraz słomka. Rodzic kładzie przed dzieckiem sylwetę biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.
https://www.logopestka.pl/biedroneczki-sa-w-kropeczki1/

7. ĆWICZNIA GRAFOMOTORYCZNE „BIEDRONKA”
Wzór do rysowania po śladzie koszulki, flamastry. Dzieci wybierają rysunek, wkładają do koszulki, rysują flamastrem po zaznaczonym śladzie wybraną z poniższej strony biedronkę.
http://e-kolorowanka.pl/biedronka-kolorowanki/3462-biedronki-kolorowanka-7.html
NAUKA PIOSENKI „BIEDRONKA”
https://www.youtube.com/watch?v=Ab7W2wDZkt8
8. ZABAWA MATEMATYCZNA „WIOSENNE KWIATY”
Liczmany – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki (mogą być kółeczka, umawiamy się z dzieckiem, że to kwiaty) wycięte z papieru kolorowego oraz kartki w tych samych kolorach.
Rodzic rozsypuje kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dzieci postępują zgodnie
z poleceniami :
• segregują kwiaty ze względu na kolor, układają na właściwej kartce,
• układają rytm z kwiatów rozpoczęty przez Rodzica: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty...
• układają dowolne rytmy
9. ZABAWA Z POKAZYWANIEM „WIANEK DLA MAMY”
Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania, które czyta rodzic:
Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty- unoszą dłonie od podłogi w górę,
Pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki- unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,
Dzieci przyszły na łąkę- maszerują po sali,
Nazrywały kwiatów- wykonują ruch zrywania kwiatów,
Potem uplotły wianek dla mamy- robią młynek przedramionami przed sobą,
Zaniosły mamie niespodziankę- maszerują w miejscu
A mama uśmiechnęła się i mocno je przytuliła- splatają ręce na wysokości ramion.
10. ĆWICZENIA ORTOFONICZNE NA PODSTAWIE WIERSZA B. SZELĄGOWSKIEJ „ MAJOWA ŁĄKA”
Rodzic czyta wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Majowa łąka, pachnąca łąka; Tu widać myszkę, słychać skowronka… Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Pająk zaplata pośród traw sieci, a mała pszczółka do kwiatka leci. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Ważka spogląda na dół ciekawie. Kret nowy kopiec wykopał w trawie. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Bąk bzyczy głośno, trzmiela szukając. A wokół brzozy wciąż biega zając. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Na małym krzaczku przysiadła mucha. Z wielką uwagą motyla słucha. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
I konik polny też nie próżnuje, małej biedronce kropek pilnuje. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Tyle się dzieje ciągle na łące! Aż z ciekawością zerka tam słońce. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
10. ĆWICZNIA DŹWIĘKONAŚLADOWCZE „ODGŁOSY ŁĄKI”.
Dzieci biegają, naśladując podany przez rodzica odgłos i sposób poruszania się zwierzęcia żyjącego na łące:
konik polny – cyk, cyk;
żaba – kum, kum;
osa – bzzzz…;
skowronek – fiu, fiu
13. ZABAWA TWÓRCZA „JAKA JEST ŁĄKA”
Potrzebne będzie nagranie muzyki relaksacyjnej z odgłosami łąki . Zachęcamy dzieci aby przez chwilę wysłuchały nagrania, wyobrażając sobie, że są na łące. Po wykonaniu tego zadania, prosimy, aby opowiedziały, co na niej widziały lub jaka była ta łąka (młodszym dzieciom może podsuwać pomysły, np.: Czy były tam bociany? Czy było tam dużo zieleni? Czy był tam niedźwiedź? – które nakierują na tworzenie obrazu. W tym zadaniu możemy wspólnie z dzieckiem tworzyć obrazek uruchamiając swoja fantazję i wyobraźnię.
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0
14. ZAGADKI – PODZIAŁ NA SYLABY- RODZIC CZYTA ZAGADKĘ, DZIECKO ODGADUJE DZIELĄC ROZWIĄZANIE NA SYLABY (WYKLASKUJE, WYTUPUJE SYLABY, RODZIC LICZY POKAZUJĄC NA PALCACH).
Ma długie nogi i dziób czerwony, wrócił niedawno z dalekiej strony. Z żabkami raczej niechętnie gada, taka to jego największa wada! (bocian)
Skaczą zielone po majowej łące, ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)
Wolno sunie, hen przed siebie, nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie. Ma go ciągle na sobie, nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)
Gdy zaświeci słonko nad majową łąką, wesoło latają i kolorowe jak one kwiaty odwiedzają. (motyle)
15. POLECANE STRONY
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-wyp.pdf
https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/wiosna-00



DRODZY RODZICE, KOCHANE DZIECI
Witamy w ostatnim tygodniu kwietnia. Mamy nadzieję, że humory i zdrowie dopisują. Dziękujemy i jest nam miło, że korzystacie z naszych propozycji. Oraz za zdjęcia z wykonanych prac. Zachęcamy do dalszej aktywności. Staramy się, aby zabawy były dla Was atrakcyjne, by sprawiały wam dużo radości. Tęsknimy i pozdrawiamy. Do zobaczenia
Pani Agnieszka i Pani Dorota

Dziękujemy Ignasiowi, Lence, Majeczce, Stasiowi i Milankowi za udział w zabawie "Flaga z płatków kosmetycznych"

Dziękujemy za "Flagę Polski" i "Zabawy figurami geometrycznymi" Szymonku i Herb Legionowa Milanku :)

Dziękujemy Lence, Stasiowi, Emilce, Kindze, Franiowi, Wojtusiowi i Ali za udział we wtorkowym zadaniu "Zabawy figurami geometrycznymi"
Brawo Iskierki!


Praca Emilki -klucze do domu.

Dziękujemy za Wielki Herb Legionowa Emilko :)

Tak robiłem Herb Legionowa, Staś

A to etapowe wykonanie herbu Legionowa od Franka, super!

Dziękujemy za kolejny Herb Legionowa Szymonku!


Piękne prace Karolinki, kwiat i motylek z "magicznego pyłku"

Dziękujemy za Herb Legionowa w wykonaniu Lenki

Iga i Ala wzięły udział w piątkowym zadaniu "Zabawy magicznym pyłkiem". Przepiękne prace, brawo dziewczynki!


TYDZIEŃ VII
27-30.04.2020
TEMAT KOMPLEKSOWY “MOJA MIEJSCOWOŚĆ-MÓJ REGION - MÓJ KRAJ”

Temat 1. “MOJA OKOLICA MNIE ZACHWYCA!”

-Wspólnie z dzieckiem oglądamy “Wirtualny spacer po Legionowie”
http://mapy.google.pl/maps?q=Urz%C4%85d+Miasta%2C+J%C3%B3zefa+Pi%C5%82sudskiego%2C+L egionowo&hl=pl&ie=UTF8&ll=52.395244%2C20.9305&spn=0.010632%2C0.027595&sll=52.395156% 2C20.930412&sspn=0.000671%2C0.001725&oq=Legionowo%2C+Ur&hq=Urz%C4%85d+Miasta%2C& hnear=J%C3%B3zefa+Pi%C5%82sudskiego%2C+Legionowo%2C+legionowski%2C+Mazowieckie&t=m &z=15&layer=c&cbll=52.395156%2C20.930412&panoid=Sp4Ma0BHI1sh5kGdM9Z7zw&cbp=12%2C9 9.86%2C%2C0%2C-0.42
-Zabawa konstrukcyjna “Moja miejscowość”.
Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy
••Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Potrzebne będzie - Lusterko dla dziecka.
Dajemy dzieciom lusterka. Demonstrujemy prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
•W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.
•Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.
•Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.
•Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.
•Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.
•Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.
•Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.
-Zabawa orientacyjno-porządkowa “Moja miejscowość”.
Dziecko poruszają się swobodnie po sali. Kiedy Rodzic klaśnie i wypowie nazwę miejscowości, w której mieszkają, przedszkolak podskakuje, a kiedy wypowie inną nazwę – kuca.
- Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur. http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/151.
Zachęcamy dzieci, aby wygodnie położyły się na dywanie, zamknęły oczy i wysłuchały utworu F. Chopina, a następnie opowiedziały, z czym kojarzy im się ten utwór.
Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina.
-Zabawa ruchowo-naśladowcza “Zwiedzamy Łazienki Królewskie”.
Bawimy się z dzieckiem w wycieczkę do parku w Łazienkach w Warszawie. Dzieci najpierw jadą autokarem – biegają, naśladując trzymanie w rękach kierownicy, następnie idą do parku – maszerują w parach. Potem biegają po parkowych alejkach, naśladując ruchem zwierzęta, które można spotkać w parku: wiewiórkę, pawia, ptaki. Zamieniają się w pomnik – wymyślają ciekawe pozy i zastygają w bezruchu. Następnie podają sobie ręce – wracają w parach do autokaru, wsiadają do niego i jadą, naśladując trzymanie w rękach kierownicy.
http://ns1.lazienki-krolewskie.pl/trail.html
- “Spacer po najbliższej okolicy” – robienie zdjęć.

Prosimy o fotorelację na maila i stronę przedszkola.
Temat 2. “DOMKI I DOMY”.


Obejrzyj wnętrza domu na zdjęciach. Powiedz, gdzie znajdują się dane części domu.
-Zabawa popularna “Maszerują dzieci drogą”.
Dzieci wykonują polecenia z nawiasów,
Maszerują dzieci drogą, (maszerują w miejscu),
raz, dwa, trzy! (wyklaskują rytmicznie,)
Lewą nogą, prawą nogą, (wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę),
raz, dwa, trzy! (wyklaskują rytmicznie,)
A nad drogą słonko świeci (wznoszą obie ręce wysoko w górę,)
i uśmiecha się do dzieci, (obracają się wokół własnej osi),
raz, dwa, raz, dwa, trzy! (wyklaskują rytmicznie)
••Zabawa plastyczna “Dorysuj brakujące elementy.”
Rysunek domu: prostokątny kształt domu, trójkątny dach, po bokach dwa okna z brakującymi elementami.
Dzieci kończą rysować zgodnie z poleceniami.
−−Pomiędzy oknami dorysujcie drzwi.
−−Na dachu dorysujcie komin.
−−Przed domem narysujcie chodnik.
−−Obok domu dorysujcie garaż.
−−Nad domem – słońce.
−−Za domem rośnie las.
••Zabawa dydaktyczna “Numerowanie domów.”
Potrzebny jest - Rysunek domów przy ulicy, koła.
Zadaniem dzieci jest liczenie domów, a następnie numerowanie ich za pomocą kół (w zakresie ich umiejętności).
-Zabawa dydaktyczna “Duży, średni, mały.”
Dla każdego dziecka: zestaw trzech papierowych domków różnej wielkości, kartka, klej.
Dzieci układają domki rosnąco (od najmniejszego do największego), a następnie malejąco (od największego do najmniejszego) i przyklejają je na kartce. Głośno nazywają domki: duży, średni, mały.
-Zabawa matematyczna “Liczenie pięter”.
Potrzebne do zabawy: Klocki lego lub drewniane.
Dzieci układają fundament – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.
-”Rozmowa z dziećmi na temat: Do czego są potrzebne klucze?”
Potrzebne będą: Różne klucze do drzwi.
Dzieci oglądają różne klucze i zastanawiają się, do czego są potrzebne, np.: do otwierania i zamykania drzwi mieszkania, domu lub garażu, do kłódki, do samochodu, do zapięcia rowerowego, walizki itp.
-Ćwiczenia oddechowe “Idziemy do przedszkola”
Potrzebne są: Słomka , piłeczki pingpongowe.
Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki. Przypomina o prawidłowym torze oddechowym. Dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami przez słomkę, kierując piłeczką.
-Proponujemy spacer po najbliższej okolicy. Oglądanie domów, porównywanie ich wielkości, kształtów, liczby pięter.
-“DOMKI” - karty do zabawy matematycznej.
Wycinamy domki, liczymy, nazywamy kolory. Sprawdzamy , które są piętrowe. A które są jednopiętrowe, a może są też bloki, w których mieszkamy.
Temat 3. “JESTEŚMY DLA SIEBIE UPRZEJMI”.


-Ćwiczenia słuchowe “Co słychać wokół nas?"
Prosimy, aby dzieci przez chwilę były bardzo cicho i uważnie słuchały odgłosów wokół. Jeśli ich nie ma (lub są niewyraźne), możemy sami je stworzyć (np. postukać w podłogę). Następnie dzieci opowiadają, co słyszały.
-MAGICZNE SŁOWA: ”PROSZĘ, DZIĘKUJĘ , PRZEPRASZAM” NA PODSTAWIE TEKSTU “Przepraszam, dziękuję” B. Forma
Przepraszam i dziękuję,
magiczne słowa znam
i jeszcze słowo: proszę
przypominam wam.
Dobre wychowanie
to jest ważna sprawa,
grzeczny bądź i miły,
taka moja rada.
Pamiętać zawsze musisz,
gdy obiad smaczny jesz,
że mlaskać nie wypada,
dobrze o tym wiesz.
A kiedy z kolegami
wesoło spędzasz czas,
to możesz do zabawy
też zaprosić nas.
---Rozmowa na podstawie tekstu.
--Jakie magiczne słowa są wymienione w wierszu?
−−Dlaczego te słowa są magiczne?
−−Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?
−−W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?
−−Co to jest dobre wychowanie?
-Praca plastyczna “Kwiatek"
Materiały: kartka, kredki.
Dzieci rysują kwiatek dla bliskiej osoby (np.: koleżanki, kolegi, mamy, taty). Przypominamy, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu.
-Zabawa matematyczno- ruchowa “Liczenie schodów.”
Potrzebne do zabawy są schody na klatce lub przy domu. Schodzimy i wchodzimy po schodach parokrotnie, licząc każdy stopień po kolei. 1 - Jeden, 2- dwa, 3-trzy, 4-cztery, 5-pięć i tak dalej.
Potem w domu można podobnie pobawić się klockami.
Dzieci układają klocki schodkowo, wskazują palcem kolejne klocki i je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci, czwarty, piąty (lub w zakresie swoich możliwości).
Temat 4. ”MAJOWE ŚWIĘTA”.

Zbliża się MAJ, obejrzyj zdjęcia. Mamy dużo ważnych ŚWIĄT MAJOWYCH. Święto Pracy, Dzień Flagi, Święto Konstytucji 3 Maja.
-”Zabawa ruchowa” – ilustrowanie czynności ruchem.
Mówimy dzieciom jak można spędzać wolny czas, np. jeździć na rowerze, pływać łódką. Dzieci demonstrują ruch, np.: jazda na rowerze – w leżeniu na plecach wykonują rowerek, pływanie łódką – w siadzie skrzyżnym pochylają rytmicznie tułów i wiosłują rękami, pływanie w jeziorze lub morzu – w leżeniu na brzuchu – zagarnianie wody szerokimi ruchami ramion itp.
-”Słuchamy Hymnu Narodowego”.
Nagranie Mazurka Dąbrowskiego, odtwarzacz CD lub you tube:
https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo
http://www.mkidn.gov.pl/media/docs/tekst_literacki.pdf
Przypominamy, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. N. włącza nagranie hymnu – dzieci słuchają, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania N. wyjaśnia, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.
-“Nasze symbole narodowe” – film edukacyjny:
https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c
-”Słuchanie wiersza E. Stadmüller Kim jesteś?”
– Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
– biało-czerwone,
ojczyste godło
– orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
no i stolica
– miasto Syrenki.
I jeszcze Wisła,
co sobie płynie
raz po wyżynie,
raz po równinie,
i mija miasta
prześliczne takie.
Już wiesz, kim jesteś?
– Jestem Polakiem.
-”Zestaw Zagadek o Polsce” na podstawie wysłuchanego wiersza: Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko je kończy
Kraj, w którym mieszkam, to...(POLSKA)
Godło Polski przedstawia...(ORŁA)
Flaga Polski ma dwa kolory: …(BIAŁY I CZERWONY)
Gdy słyszymy hymn, musimy...(STAĆ)
Nasze symbole narodowe to...(FLAGA, GODŁO I HYMN)
-Słuchamy piosenki patriotycznej-” Jestem Polakiem “- Niezwykłe Lekcje Rytmiki 😊
https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM
Karty pracy https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-wyp.pdf karta pracy nr 26
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-kp-cz2. str 15
-Polecamy również
https://www.wirtualnykraj.pl
https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/kto-ty-jestes
https://www.szkolneinspiracje.pl/wp-content/uploads/2018/04/Konstytucja-3-Majae1523734657120.jpg


Dziękujemy Filipkowi za przepiękne prace

Dziękujemy Emilce za udział w zabawie, brawo!

Franuś wykonał przepiękną planetę Ziemię.

A tak wspaniale z zadaniem poradziła sobie Kinga.

Lenka wykonała przepiękny wiosenny witraż.


Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci bardzo dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony. Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji. Każdego dnia na Państwa poczcie będą pojawiać się nowe pomysły, które mogą stać się inspiracją do ciekawych zabaw w domu.
NAUCZYCIELKI GR.II

Dziękujemy Idze i Ali za udział w poniedziałkowym zadaniu "Ekologiczne zabawy".


TYDZIEŃ VI
20-24.04.2020

Temat kompleksowy: „DBAMY O PRZYRODĘ.”
1. SEGREGUJEMY ŚMIECI.
Zaczynamy od zabawy z segregowaniem klocków. Przygotowujemy klocki różnego rodzaju, koloru i wielkości. Prosimy dziecko, aby je posegregowało wg wybranej przez nas cechy np. koloru, wielkości, rodzaju. Zachęcamy do przeliczania, porównywania liczebności, szacowania których klocków jest więcej, a których mniej. Na koniec możemy wspólnie coś wybudować.
ZAGADKA ( B. Szelągowska)
„O porządek trzeba dbać wiedzą o tym także dzieci.
Do odpowiednich worków każdy wrzuca….” (ŚMIECI)
Czytamy opowiadanie E. Stadmuller pt. „Smok Segregiusz”
Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek. – Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza? – Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce. Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko. – Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku. – Spróbujmy – zgodził się smok. – Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej. – Rycerski? – zainteresował się tato. – Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami. – Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia. – Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków. – Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę. – Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci. – Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura. Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk
i huśtawek. – Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania: − Co lubił robić smok Segregiusz? − Co smuciło smoka? − Jaki sen miał Olek? − Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza? − W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

2.„SEGREGUJEMY ŚMIECI”- ZABAWA DYDAKTYCZNA

Przygotowujemy kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym oraz różnego rodzaju śmieci. Rozkładamy na podłodze śmieci i prosimy dziecko o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków. Najpierw prezentujemy 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), i pokazujemy, co należy wkładać do którego worka:
kolor niebieski – papier,
kolor zielony – szkło,
kolor żółty – metal i plastik,
kolor brązowy – odpady biodegradowalne (obierki po warzywach, owocach, skorupki jajek, liście),
kolor czarny – odpady zmieszane.

SŁUCHAMY PIOSENKI O SEGREGACJI

https://www.youtube.com/watch?v=yn0ZYgO7AT0

Czytamy wiersz B. Szelągowskiej „Kosz na śmieci”, a dziecko go powtarza. Następnie podnosi z podłogi jeden ze śmieci, mówi, do jakiego worka/pudełka trzeba go włożyć, rodzic pomaga, jeśli odpowiedź jest błędna:
„Kosz się zawsze bardzo smuci,
gdy ktoś papier obok rzuci.
Pamiętają wszystkie dzieci,
by do kosza wrzucać śmieci!”
Możemy wspólnie z dzieckiem wymyśleć melodię do słów wierszyka.

Oglądamy wspólnie z dzieckiem film o segregacji i słuchamy piosenki, utrwalamy wiadomości.

https://www.youtube.com/watch?v=uWLFOUKkzGA

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE


3. ĆWICZENIA ODDECHOWE Z WYKORZYSTANIEM WODY
Potrzebna będzie miseczka z wodą i słomka, pierwsze ćwiczenie „fale na wodzie”- delikatne dmuchanie na powierzchni wody, drugie ćwiczenie „bąbelki”- silniejsze dmuchanie w słomkę zanurzoną w wodzie.
4. ZABAWA BADAWCZA- CZYSTA I BRUDNA WODA
Przygotowujemy dwa słoiki, jeden wypełniony czystą wodą, a drugi brudną ( możemy zabrudzić wsypując trochę ziemi), pytamy dziecko, w którym słoiku jest czysta , a w którym brudna woda i , z którego oraz dlaczego chciałoby się jej napić.
5. ĆWICZENIA ORTOFONICZNE NA PODSTAWIE WIERSZA „DBAMY
O PRZYRODĘ” B. SZELĄGOWSKIEJ
Głoska ś jest głoską środkowojęzykową, powstaje przez uniesienie środkowej części języka ku górze. Przy wymawianiu głoski ś zęby są zbliżone do siebie, a wargi lekko zaokrąglone.
Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dziecko za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
A w ogrodzie, obok parku, słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!
Zabawa ruchowa inspirowana treścią wiersza. Rodzic jeszcze raz recytuje wiersz,a dziecko ilustruje ruchem każdą zwrotkę, według własnych pomysłów. Ćwiczenia oddechowe- kolorowe kwiatki. Potrzebne będą kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie. Dziecko i rodzic wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami, powtarzają to zadanie kilka razy i wymieniają się kwiatami.
6. JESTEM PRZYJACIELEM PRZYRODY.
Słuchanie wiersza B. Formy „ Dzieci dbają o środowisko”.
„W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko, które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym dobry przykład dają
w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają”
OGLĄDAMY FILM
https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0

7. ZANIECZYSZCZONE POWIETRZE
Rozmowa z dzieckiem na temat zanieczyszczonego powietrza , które nas otacza
i wpływu człowieka na zanieczyszczenia. Możemy posłużyć się filmem edukacyjnym
https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

8.„WIOSENNY DESZCZ GEOMETRYCZNY”
Wycinamy z kolorowego papieru po pięć figur geometrycznych (koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty). Dla siebie mamy po jednej figurze geometrycznej, nieco większej niż pozostałe. Dziecko biega po dywanie w takt muzyki (możemy włączyć „Wiosnę” Vivaldiego), rozrzucamy małe figury po dywanie, gdy muzyka cichnie podnosimy do góry jedną z naszych figur, a zadaniem dziecka jest powiedzieć co to za figura geometryczna i pozbierać wszystkie takie same figury z dywanu. Kontynuujemy zabawę do wyzbierania wszystkich figur. Kolejny utrudniony etap polega tylko na podaniu nazwy figury bez podnoszenia wzorcowego szablonu. Figury możemy też wykorzystać do zabawy w rytmy: układamy koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt i zachęcamy dziecko do kontunuowania samodzielnie rytmu
z jednoczesnym głośnym wypowiadaniem nazw figur geometrycznych.
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

9.ZABAWY ROLKAMI PO PAPIERZE TOALETOWYM

https://www.youtube.com/watch?v=BEcpoC2Va2A

10. KOLOROWANKI

http://kolorowankidodruku.pl/szukaj/tag/ekologiczne/

11.W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH- ĆWICZENIA DLA DIECI (prawidłowa postawa)
https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

12.ZACHĘCAMY DO KORZYSTANIA Z PONIŻSZYCH SRTON

https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/woda-zrodlo-zycia
https://miastodzieci.pl/zabawy/k/zabawy-wiosenne/







Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci 😊
Dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony oraz zdjęcia i życzenia. Mamy nadzieję, że Święta
minęły Wam w Zdrowiu i Radości. Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji. Z myślą o Was
przygotowaliśmy nowe zabawy w gronie rodzinnym. Zachęcamy do fotorelacji z wykonanych prac.
Do zobaczenia 😊
Pozdrawiamy ciepło 😊
Pani Agnieszka i Pani Dorota

Tydzień V
14-17.04.2020

“WIOSNA NA WSI ”
1. “ZWIERZĘTA NA WSI”
-Oglądamy książki i obrazki przedstawiające zwierzęta na wsi
-Znajdź rodziny zwierząt na wiejskim podwórku na podstawie obrazka
-Nazwij zwierzęta
Rodzic podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, świnia – w chlewiku,
krowa – w oborze, kura – w kurniku.
-Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta.
-układamy puzzle ze zwierzętami.
2. “CO SŁYCHAĆ WIOSNĄ NA WSI?”
- ZABAWA LOGOPEDYCZNA:
•Jedziemy na wieś – dzieci wibrują wargami – naśladują samochód jadący na wieś.
•Konik – dzieci naśladują kląskanie konika: mocno przyklejają język ułożony szeroko przy
podniebieniu i odklejają go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg,
które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
•Krowa – dzieci naśladują ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
•Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dzieci przesuwają językiem po górnej i po dolnej
wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
•Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dzieci wysuwają język na brodę i dyszą.
•Świnka – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują ryjek świnki.
•Myszka bawi się w chowanego – dzieci wypychają policzki czubkiem języka od
wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
•Miotła – dzieci naśladują gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od
jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.
-ZABAWA bieżna “KONIKI” - Dzieci naśladują ruchem koniki, jednocześnie klaskając
językiem. Koniki szybko biegają po łące, powoli wspinają się pod górkę i szybko zbiegają z
górki
-SŁUCHAMY ODŁOSÓW ZWIEZRZĄT NA WSI
https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw&vl=pl

https://view.genial.ly/5e92c42cfba9d40d9e55ae25?fbclid=IwAR3dkc4VD1OdOHTUxG
W3sTswa9YlVH4vt-WY7F2CB3990TjsyadVW1ybch0

https://view.genial.ly/5e9336bb124be30da536b6cc?fbclid=IwAR2VRw7xCOb3nAOXdB
gMUnkhOdNdQAEAfxnyOonjQrX_wM8RVIWSWTs9PBI

-Naśladujemy ODGŁOSY ZWIERZĄT na podstawie obrazków zwierząt. Rodzic czyta ,
dziecko powtarza.
3. “NA WIEJSKIM PODWÓRKU”
••Zabawa ruchowa "GĄSKI, GĄSKI, DO DOMU...”
Rodzic (R.). wybiera jedno dziecko (lub dwoje dzieci), które będzie (będą) pełnić rolę wilka
(wilków). Pozostałe dzieci są gąskami. Gąski ustawiają się po jednej stronie pokoju, a wilk
(lub wilki) – w innej części pokoju.
R.: Gąski, gąski, do domu!
Gąski: Boimy się!
R.: Czego?
Gąski: Wilka złego!
R.: A gdzie on jest?
Gąski: Za płotem!
R.: Co robi?
Gąski: Bawi się z kotem!
R.: Gąski, gąski, do domu!
Na koniec gąski biegną w kierunku R., a zadaniem wilka (lub wilków) jest złapanie jak
największej ich liczby. Złapane gąski stają obok R. Zabawę można powtarzać
kilkakrotnie.
-”ZAGRODA Z KLOCKÓW”-budujemy zagrodę dla zwierząt
-”FIGURKI ZWIERZĄT”- zwierzęta z szablonów kolorujemy i przyklejamy do rolek po
papierze toaletowym. Mamy już gotowe figurki zwierząt do zabawy w zagrodzie

-https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanki/zwierzeta_domowe/

-”Ciocia Tecia” Śpiewające Brzedące - słuchamy piosenki

https://www.google.pl/search?client=opera&q=ciocia+tecia&sourceid=opera&ie=UTF8&oe=UTF-8

1. Ciocia Tecia farme ma.
Ma, ma, ma!
Język zwierząt dobrze zna.
Zna, zna, zna!
Gdy są głodne mówią tak.
Tak, tak, tak!
Posłuchajcie jak!
Ref. Piesek: hau, hau, hau,
Kotek: miau, miau, miau,
Świnka: kwi, kwi, kwi,
Już się język plącze mi:
Krówka: mu - mu - mu,
Indor: gu -lu -gu,
Owca: be, be, be
Każde zwierze zjeść coś chce:
Kaczka: kwa, kwa, kwa,
Konik: i - ha, ha,
Kura: ko, ko, ko,
Kto powtórzy to, no kto?
To nie koniec jest,
Jeszcze szara gęś,
Gęga: gę, gę, gę,
Wszyscy już najedli się!
2. Ciocia Tecia farme ma -
Ma, ma, ma!
O zwierzęta swoje dba -
Dba, dba, dba!
Kiedy karmić trzeba je -
Je, je, je!
Ciocia Tecia wie!
Ref. Piesek: hau, hau, hau,
Kotek: miau, miau, miau,
Świnka: kwi, kwi, kwi,
Już się język plącze mi:
Krówka: mu - mu - mu,
Indor: gu -lu -gu,
Owca: be, be, be
Każde zwierze zjeść coś chce:
Kaczka: kwa, kwa, kwa,
Konik: iha, ha,
Kura: ko, ko, ko,
Kto powtórzy to, no kto?
To nie koniec jest,
Jeszcze szara gęś,
Gęga: gę, gę, gę,
Wszyscy już najedli się!
-ODPOWIEDZ NA PYTANIE: JAKIE ZWIERZĘTA MIESZKAŁY NA FARMIEW
PIOSENCE “CIOCIA TECIA”?
4. “W CHLEWIKU”
-Zabawa muzyczno-ruchowa ROLNIK SAM W DOLINIE (melodia popularna).

Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie.
Hejże, hejże, hejże ha!
Rolnik sam w dolinie.
Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę.
Hejże, hejże, hejże ha!
Rolnik bierze żonę.
Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko.
Hejże, hejże, hejże ha!
Żona bierze dziecko.
Dziecko bierze nianię, dziecko bierze nianię.
Hejże, hejże, hejże ha!
Dziecko bierze nianię.
Niania bierze myszkę, niania bierze myszkę.
Hejże, hejże, hejże ha!
Niania bierze myszkę.
Myszka bierze serek, myszka bierze serek.
Hejże, hejże, hejże ha!
Myszka bierze serek.
Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole tabliczki mnożenia ani podzielenia.
https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4

- KARTY PRACY O ZWIERZĘTACH NA WSI
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-kp-cz2.pdf STR12-13
-Lepimy ŚWINKĘ z plasteliny. POTRZEBNA BĘDZIE RÓŻOWA PLASTELINA I
CZARNY FLAMASTER.
Robimy jeden gruby wałek, do niego doklejamy 4 małe kuleczki na nogi świnki. Na
głowie doklejamy mniejsze kuleczki na uszy, z przodu kulkę spłaszczamy na ryjek. I
ostatni cienki z tyłu wałeczek na ogonek. Flamastrem robimy kropki na oczy i dziurki w
nosie.

https://img-ovh-cloud.zszywka.pl/1/0378/2653-swinka.jpg

5. “KOGO SPOTKAMY WIOSNĄ NA WSI?”
-Zabawa ruchowa “WYŚCIG KONI”
DZIECI, inscenizują ruchem opowiadanie RODZICA. DZIECI WYKONUJĄ ZADANIA Z
NAWIASÓW()
Rozpoczyna się wyścig, (stoją w miejscu),
konie stoją w boksach. (przebierają nogami, drepczą),
Start! Konie ruszyły. (biegną truchtem),
Przeskakują kałużę. (podskakują),
Nabierają pędu. (szybko przebierają nogami),
Przebiegają po grząskim gruncie. (biegną, wysoko podnosząc kolana),
Dobiegają do mety. (zwalniają bieg aż do zatrzymania się, parskają).
-RODZINY ZWIERZĄT, nazywanie np.. Na podstawie plakatu ze zwierzętami lub filmu
edukacyjnego
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831
Np.
BYK-KROWA-CIELAK
OGIER-KLACZ-ŹREBIĘ
BARAN-OWCA-JAGNIĘ
KOGUT-KURA-PISKLĘ
KNUR-LOCHA-PROSIĘ
-MEMORY ZWIERZĘCE- rozcinamy obrazek ze zwierzętami(OWCA,
KRÓLIK,KURA,PISKLĘ), układamy parami obrazki zwierząt,
-KURA I PISKLĘ- rozcinamy obrazek ze zwierzętami (KURA,PISKLĘ)-zadanie:
DOPASOWUJEMY KURCZĄTKA DO KUR
-SŁUCHANIE Piosenek o farmie i zwierzętach, np
Dziadek fajną farmę miał

https://www.google.pl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8
&ved=2ahUKEwiK1LjXyt3oAhVXr4sKHUTyDUcQyCkwAHoECAYQBA&url=https%
3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D30nw6AtuGiQ&usg=AOvVaw0Lup
8RLj2wbMcAQtbS9gxz
Na farmie dziadka
https://www.google.pl/search?client=opera&hs=MKE&ei=d0GQXsq8ENfergTE5Le4BA
&q=na+farmie+dziadka+lulka&oq=na+farmie+dziadka&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgA
MgIIADIGCAAQFhAeOgQIABBHOgUIABCDAToECAAQQzoFCAAQzQJKKAgXEi
QwZzgyZzgyZzc1Zzc4ZzczZzY3ZzY2Zzc2Zzc0Zzc4Zzc3ZzlKHQgYEhkwZzFnMWcx
ZzFnMWcxZzFnMWcxZzVnM2cyUJjUA1jK7gNg5f8DaABwAngAgAFTiAGqCJIBAj
E3mAEAoAEBqgEHZ3dzLXdpeg&sclient=psy-ab

Polecamy materiały ze stron:
https://www.superkid.pl/kolorowanki-zagroda-wiejska
https://www.superkid.pl/obrazki-do-wydruku-zwierzeta-wiejskie

-”Ćwiczenia gimnastyczne na każdy dzień tygodnia” plakat źródło Bliżej przedszkola,
https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/photos/a.241251786822/101583404820968
23/?type=3&theater



Spokojnych i pogodnych
Świąt Wielkanocnych
pełnych miłości
i rodzinnego ciepła
życzy Wojtuś B.



Drodzy Rodzice i kochane Dzieci bardzo dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony. Dziękujemy za życzenia wielkanocne, za własnoręcznie wykonane kartki, za zdjęcia, na których jesteście radosne
i uśmiechnięte. Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji, postaramy się aby były coraz ciekawsze. Przesyłamy Wam wielkie buziaki. Do zobaczenia w przedszkolu.
Nauczycielki gr. II

TYDZIEŃ IV

06.04.2020 r.- 10.04.2020 r.
Temat kompleksowy: „Wielkanoc tuż, tuż.”
1. Ilustracja ruchowa zmodyfikowanego wiersza P. Siewiera – Kozłowskiej
pt. „Czy to jajko czy nie jajko?”
W gniazdku jajko raz leżało - dziecko leży na dywanie zwinięte w kuleczkę,
które dziwnie popękało - delikatnie się przeciąga.
Wyszła z jaja główka mała - wychyla główkę przekręcając ją na boki,
małym oczkiem zamrugała - mruga oczkami.
Na niej dziobek też malutki , co rozjaśnia wszystkie smutki - robi dziubek na przemian z szerokim uśmiechem.
A na końcu małe nóżki – rozprostowuje nogi,
każda nóżka ma pazurki – porusza palcami stóp.
Jeszcze tylko ogon mały- naśladują rączkami ogonek.
Oto kurczak doskonały – chodzi dumnie po dywanie wskazując na siebie.
2. Wielkanocny koszyczek.
Rodzic czyta zagadkę, B. Szelągowskiej pt. „Koszyczek” i prosi dziecko
o odpowiedź. Następnie czyta wierszyk A. Widzowskiej „Wielkanoc ”i wspólnie z dzieckiem przygotowujemy święconkę , omawiając zawartość koszyczka i wyjaśniając symbolikę poszczególnych pokarmów. (wierszyka możemy nauczyć się na pamięć) „To w nim leżą na serwetce jajka malowane, a pośrodku, obok chlebka spoczywa baranek” (koszyczek wielkanocny).

„Kurko, proszę znieś jajeczka, śnieżnobiałe lub brązowe, ja z nich zrobię na Wielkanoc cud – pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam, z chlebkiem, babką lukrowaną, potem pójdę je poświęcić z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym podzielimy się święconką i buziaki dam mamusi, zajączkowi i kurczątkom.
Śmigus- dyngus- ktoś zawoła, tatę wodą popryskamy, mama będzie zmokłą kurką, bo to poniedziałek lany.”
https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ
Warto wyjaśnić dziecku, że w tym roku ze święconką nie pójdziemy do kościoła, ale poświęci ją w domu „głowa” rodziny.
Ćwiczenia koordynacji wzrokowo- ruchowej „Wyścigi z jajkiem”
Potrzebne będą dwie duże łyżki i dwa jajka ugotowane na twardo, bezpieczniejsze będą plastikowe, ze styropianu bądź drewniane. Wyznaczamy linię startu i mety, na umówiony sygnał startujemy, zadanie polega na przeniesieniu jajka na łyżce tak, aby nie spadło. Możemy utrudnić zabawę poprzez slalom między krzesłami.
Zachęcamy dziecko do kolorowania, kolorowanki możemy pobrać:
https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/
3. Pisanki, kraszanki.
https://www.youtube.com/watch?v=TlU_AXkbBtA
https://www.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk
Dzieci oglądają „Pisankową bajeczkę” A. Galicy
https://www.youtube.com/watch?v=dR16MFmqc5s
Rozmawiamy z dziećmi na temat obejrzanej bajeczki ( możemy wykonać sylwety i zrobić teatrzyk na podstawie bajki). Potem zachęcamy do malowania i ozdabiania pisanek, różnymi (nietradycyjnymi) sposobami. Dobrze jest ugotować jajka i dekorować ciepłe, ustawiając je w kieliszku na jajka:
• Z kolorowej bibuły wycinamy małe kółeczka, albo kwadraciki, moczymy je w wodzie i przyklejamy blisko siebie do ciepłej skorupki, gdy bibuła wyschnie delikatnie ją odklejamy i mamy pofarbowane jajko.
• Smarujemy skorupkę jajka dokładnie klejem w płynie i obtaczamy w brokacie.
• Przy tym sposobie możemy skorzystać z łupin cebuli lub barwników spożywczych. Do skorupki jajka przykładamy wybrany mały listek np. pietruszki paprotki, selera, koperku owijamy kawałkiem pończochy i ściskamy gumką recepturką następnie zanurzamy jajko w rozpuszczonym barwniku lub gotujemy w łupinach cebuli. Po ostygnięciu zdejmujemy pończochę i listek, otrzymujemy pisankę z motywami roślinnymi.
• Zachęcamy dziecko do porwania kolorowego papieru na małe kawałeczki, którymi okleimy wspólnie posmarowane klejem jajko.
• Technika decoupage- polega na przyklejeniu wzorów z papierowej serwetki na powierzchnię skorupki, wycinamy małe wzory z serwetki, oddzielamy warstwy pozostawiając te ze wzorem, jajko smarujemy wikolem (klej do drewna) i przyklejamy wycięte motywy, gdy wszystko wyschnie pryskamy całość lakierem do włosów.
• Możemy też dać dzieciom farbki plakatowe, w których będą maczały paluszki i odbijały je na skorupce jaka, po wyschnięciu pisanki możemy posmarować odrobiną oleju roślinnego.

4. Zabawa ruchowa „Pisanki, kraszanki”
Wycinamy z papieru duże pisanki w czterech kolorach żółtym, czerwonym, niebieskim i zielonym, umawiamy się z dzieckiem, że każdy kolor oznacza wykonanie innej czynności np. żółty- skaczemy w miejscu, czerwony- robimy pajacyki, zielony- kiwamy się na boki, niebieski- kręcimy się wokół własnej osi. Włączamy piosenkę o pisankach i dziecko tańczy, gdy muzyka cichnie podnosimy do góry pisankę w wybranym kolorze i sprawdzamy czy dziecko zapamiętało jaką ma wykonać czynność. Potem może nastąpić zamiana ról.
Do kolejnej zabawy używamy tych samych pisanek, prosimy, aby dziecko zamknęło oczy, a my chowamy papierowe pisanki w różnych miejscach mieszkania. Prosimy, aby odszukało pisankę w wybranym przez nas kolorze, wskazujemy drogę za pomocą słów „ciepło”, „zimno”. Kończymy zabawę gdy dziecko odnajdzie wszystkie pisanki. Zachęcamy, aby je przeliczyło.
5. Ćwiczenia matematyczne „Od najmniejszej do największej”
Wycinamy z kolorowego papieru 5 pisanek różnej wielkości i rozkładamy w nieładzie na podłodze, prosimy dzieci, aby ułożyły pisanki od najmniejszej do największej. Dzieci liczą pisanki i pokazują na paluszkach ile ich jest.
6. „Pisankowe puzzle” – ćwiczenia koordynacji wzrokowo- ruchowej.
Wycinamy kształt dużej kolorowej pisanki, rozcinamy w taki sposób, aby było 8 części, zachęcamy dziecko do ułożenia pisanki.
7. Moja wymarzona pisanka- rozwijanie kreatywności.
Układamy na podłodze kontur dużej pisanki, możemy użyć wstążek, sznurków, szali, szarf. Zachęcamy dziecko do udekorowania pisanki. Może do tego wykorzystać zabawki, nakrętki, makaron, słomki, piłeczki układając je w wymyślony przez siebie wzór (poniżej będzie umieszczone zdjęcie mojej pisanki). Zachęcam do fotorelacji.
8. Pisanki z masy solnej.
Potrzebna nam będzie 1 szklanka mąki, 1 szklanka soli, ½ szklanki wody. Mąkę mieszamy z solą i stopniowo dolewamy wodę. Mieszamy, zachęcamy dziecko do pomocy. Konsystencja ciasta musi być elastyczna. Lepimy jajka i odstawiamy w nasłonecznione miejsce lub w pobliże kaloryfera, gdy wyschną kolorujemy farbami wg własnych pomysłów. Możemy posmarować klejem i posypać brokatem.
9.Wielkanocne zwierzątka
https://www.youtube.com/watch?v=N9xNvbH7vbc
https://www.youtube.com/watch?v=vkmbDV4a1Ds

10. „Zajączki” - zabawa paluszkowa
Pięć zajączków małych kica na polanie (pokazujemy 5 paluszków), gdy się jeden schowa ile tu zostanie?(chowamy jeden palec i pytamy dziecko ile paluszków zostało). Pięć zajączków małych kica na polanie, gdy się dwa schowają, ile tu zostanie? Pięć zajączków małych kica na polanie gdy się trzy schowają ile tu zostanie? Pięć zajączków małych kica na polanie, gdy odejdą cztery ile tu zostanie? Pięć zajączków małych kica na polanie , kiedy pięć się schowa ile tu zostanie? Pięć zajączków małych już do mamy kica, kocha je ogromnie mama zajęczyca.

Życzymy Wszystkim zdrowych, radosnych i pełnych nadziei w tym trudnym czasie Świąt Wielkanocnych.
Nauczycielki gr. II



Drodzy Rodzice i kochane Dzieci bardzo dziękujemy za pozytywne i miłe sygnały z Waszej strony. Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji, postaramy się na bieżąco podsuwać Wam pomysły, które będą inspiracją do ciekawych zabaw w domu. Zachęcamy również do korzystania z podanych przez nas linków, które urozmaicą domową edukację.

Kochane Dzieci!
Musicie wiedzieć, że nikogo nie cieszy ta sytuacja, w której się znajdujemy.
Myślimy o Was cały czas. Mamy nadzieję, że jesteście zdrowe i bezpieczne.
Brakuje nam Waszych opowieści, Waszych uśmiechów i energii, które nam dajecie każdego dnia. Tęsknimy za Wami i Naszym Przedszkolem. Musimy to przetrwać. Poradzimy sobie. Jesteśmy w kontakcie 😊

Pozdrawiamy
Pani Agnieszka i Pani Dorota

TYDZIEŃ III
30.03-03.04.2020 r.

TEMAT KOMPLEKSOWY: “ZWYCZAJE WIELKANOCNE”

1. “KARTKA Z KALENDARZA” - kwiecień w przyrodzie.

“Kwiecień plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata” - jak myślicie, co oznacza to przysłowie?

Obserwujemy przyrodę. Rozmowy o tym, co zmieniło się w przyrodzie, pogodzie.

Oglądanie książek, obrazków, zdjęć przedstawiających kwiecień.

Kwiecień zwykle kojarzy nam się ze Świętami Wielkiej Nocy. Spróbujmy ozdobić nasz dom w przedmioty, symbole i naklejki przestawiające jajka, kurczaczki i króliczki.

Kolorujemy obrazki w motywy wielkanocne.

2.” KARTKA WIELKANOCNA”.
Jednym ze zwyczajów Wielkanocnych jest wysyłanie kartek świątecznych przedstawiających tradycje świąteczne.

Jeśli to możliwe, oglądamy stare karki świąteczne.
Co znajduje się na kartce wielkanocnej.

Zabawa ruchowa “Króliczki”

Kartka na Wielkanoc to doskonały pomysł, który wywoła wiele pozytywnych emocji. Nasze ręcznie robione kartki to nie tylko magia kolorów, ale również nawiązanie do aspektów religijnych i tradycji. https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/wielkanocne-szablony-do-druku.html

Proszę wykonać kartkę świąteczną, przy pomocy wyciętych i ozdobionych szablonów wielkanocnych.

Zachęcamy do fotorelacji z wykonanych prac plastycznych

3. "DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE”.

Zabawa ruchowa w “Ogrodnika”.

Pielimy grządki,

Wrzucamy nasiona,

Podlewamy,

Dbamy o roślinki,

Zbieramy plony.

” SIEJEMY OWIES I RZEŻUCHĘ”. Zabawa dydaktyczna.

Owies i rzeżucha to najprostsza dekoracja stołu wielkanocnego lub parapetu. Dodatkowo rzeżucha służy nam jako zdrowy dodatek do kanapek. Kupujemy w sklepie nasiona owsa i rzeżuchy. Nasiona owsa można namoczyć na noc w wodzie, a potem wykładać na tackę z wilgotną watą. Nasion rzeżuchy nie trzeba namaczać. Wystarczy wysypać nasionka na zwilżoną na tacce watę. Potem trzeba codziennie pryskać wodą. Najlepiej wtedy, gdy nasiona mają sucho. I obserwować, Owies wysiewa się wcześniej, bo dłużej rośnie, ok półtora tygodnia. A rzeżucha kilka dni. Jestem ciekawa jak wam się uda to doświadczenie. Proszę o jakąś fotkę na pamiątkę. 😊

“ZUPA JARZYNOWA” – zabawa dydaktyczno-ruchowa. (źródło: Nauczycielka Przedszkola)

Drukujemy lub rysujemy grę “ZUPA JARZYNOWA”.

Jeśli rysujemy to proszę narysować na dużej kartce węża z 30 przegródkami. 1 okienko to START. 3 PAPRYKA, 6 MARCHEWKA, 8 POR, 10 CEBULA, 12 KUKURYDZA, 14 LIŚĆ LAUROWY, 15 POMIDOR, 17 KAPUSTA, 20 BURAK, 23 BROKUŁ, 25 CZOSNEK, 27 BAKŁAŻAN. 30 META.

ELEMENTY GRY:

Zupa jarzynowa to gra przeznaczona dla 2 – 6 osób, a głównym zadaniem jest wspólne ugotowanie zupy. Potrzebne elementy: pionki, kostka, duża drewniana łyżka, garnek.

ZASADY GRY:

Każdy z graczy wybiera dla siebie pionek, który będzie przesuwała po planszy w kierunku wskazanym przez strzałkę, począwszy od pola “START”. Zawodnicy rzucają kostką, a liczba wyrzuconych oczek decyduje o położeniu każdego gracza (pionka) na planszy. Grę rozpoczyna ten zawodnik, który wyrzucił największą liczbę oczek.

PRZEBIEG I CEL GRY:

Jeśli Twój pionek znajdzie się na polu oznaczonym warzywem, wykonaj zadanie, które jest przypisane do tego warzywa. Celem gry jest wykonanie określonych poleceń oraz dotarcie do mety przez wszystkich graczy.

ZAKOŃCZENIE GRY:

Kiedy wszyscy znajda się na polu META, następuje wspólne, symboliczne wymieszanie zupy w garnku, przy użyciu drewnianej łyżki.

ZADANIA WARZYWNE:

PAPRYKA- wykonaj trzy kroki w przód i dwa w tył.

MARCHEWKA- dotknij pomarańczowego przedmiotu.

POR- zaśpiewaj z pokazywaniem piosenkę “Głowa, ramiona, kolana pięty”.

CEBULA- zrób smutną minę.

KUKURYDZA- znajdź trzy przedmioty, mające taki sam kolor, jak kukurydza.

LIŚĆ LAUROWY- przesuń się 3 pola do przodu.

POMIDOR- pokaż na palcach prawej ręki, ile masz lat?

KAPUSTA- znajdź przedmiot, którego nazwa zaczyna się na literę “k”

BURAK- udawaj, że próbujesz wyrwać z ziemi korzeń buraka.

BROKUŁ- powiedz, kiedy na drzewach znajdziesz zielone liście?

CZOSNEK- podskocz tyle razy, ile masz lat.

BAKŁAŻAN- podaj nazwę dania, do którego można wykorzystać bakłażan, dynię lub cukinię.

4. “PTASIE CIEKAWOSTKI”

Oglądanie obrazków przedstawiających różne rodzaje jaj ptasich. Zdjęcia źródło https://blizejprzedszkola.pl/jajko-cz-2-pd,3,7057.html

https://blizejprzedszkola.pl/niecodzienne-swietowanie-czyli-swiatowy-dzien-jaja-pd,3,5938.html

“Wielkanocne nastroje” - słuchamy muzyki. Możemy pobawić się w swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach np.

wielkanocne nastroje /m. musorgski taniec piskląt ... - YouTube

Ćwiczenia słownikowe “Jakie może być jajko?”

Dziecko podaje określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.: duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe.

“Doświadczenie z jajkiem” - zabawa kulinarna. Myjemy ręce. Przygotowujemy jajka. Gotujemy jajko na miękko lub twardo albo smażymy na jajecznicę. Opowiadamy dziecku po kolei jak przyrządza się jajko.

Degustacja jajka pod ulubioną postacią.

Zabawa ruchowa “Kura i jajko”.

Symbol jajka dla dziecka. Może być znaczek. Obręcz, opaska

Rodzic pełni rolę kury, a dziecko jest jajkiem – kuca w obręczy. Kura dotyka jajka. Wychodzi z niego kurczątko, naśladuje ruchy swojej mamy i wędruje za nią. Następuje zamiana - rodzic jest jakiem a dziecko kurą.

Praca plastyczna - “Kurczaczki ze skrzydełkami z odrysowanych rączek”

Instrukcja: z żółtego papieru wycinamy jajko z szablonu, odrysowujemy dziecku 2 dłonie i też wycinamy. Przygotowujemy czarny flamaster lub plastelinę by zrobić oczy, piórko, czerwone nóżki i dziubek. Zadanie dla dziecka. Przykleić skrzydełka z wyciętych dłoni z papieru, dorysować lub przykleić oczy, przykleić.

5. “PALMA WIELKANOCNA “

“Pobudka” – wiersz z pokazywaniem

Budzą się listeczki, (dziecko się przeciąga)
szemrzą warto rzeczki, (pokazuje ręką wijącą się rzekę – jak wąż i szumi)
śniegi roztopione, (dziecko powoli kuca i kładzie się płasko na dywanie)
w kałuże zmienione. (dziecko imituje skakanie w kałuży)

Jaskółeczka czarna (dziecko rozpościera ręce niczym skrzydła)
strzałą niebo szyje, (dziecko lata z rozłożonymi skrzydłami)
śpiewem wita wiosnę (dziecko nuci kiri kiri kiri)
gniazdko młodym wije. (dziecko rękami imituje wicie gniazda)

Motylek cytrynek (dziecko się kłania)
dziarską przybrał minę (robi zawadiacką minę)
i w moje okienko (dziecko pokazuje w powietrzu kwadrat jako okno)
puka leciuteńko. (dziecko puka w okno).

Oglądanie obrazków palm wielkanocnych lub jak mamy z poprzedniego roku, to prawdziwą. Można dotknąć, Sprawdzić z czego jest wykonana

Palma wielkanocna – wg tradycji to gałązka palmy lub wierzby bądź wiązanka żywych i suszonych roślin przygotowywana przed Wielkanocą na pamiątkę wjazdu Jezusa do Jerozolimy i święcona podczas uroczystości Niedzieli Palmowej.

Palmę wielkanocną tworzy się z trzciny, wierzby, ziół, kwiatów suszonych i sztucznych. Jest w niej bukszpan, jałowiec i kwiatki – żywe i sztuczne.

Praca plastyczna – palemka wielkanocna

My naszą palmę możemy wykonać z papieru kolorowego lub z kolorowych kółek wyciętych z bibuły. Trzeba zwinąć białą kartkę w cienki rulon i podkleić klejem lub taśmą klejącą, by się trzymał trzon palmy. Następnie ozdabiamy paskami z kolorowego papieru.

Wiersz „Palmy Wielkanocne” (dziecko wnosi palmę wielkanocną)
To są palmy przewspaniałe
Zrobione z wierzbowych gałązek
Z suszonych kwiatów i wstążek
Dajemy wam palmy w darze,
Bo tak stary zwyczaj każe.
Bo dawno temu wierzono, że palmy
Złe moce odgonią.

Zachęcamy do fotorelacji z wykonanych prac. Do zobaczenia 😊

Polecamy strony:

http://za-kulisami-przedszkola.blogspot.com/2014/04/wielkanocne-wierszyki.html

https://www.youtube.com/watch?v=B4jmkwQNsX8&fbclid=IwAR1QYQ6p35fIig6Mz1IOB4cPVv7pkfJYkDMIj06UCdNjMgBtbMZdDH8YJ54

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c

https://dzieciakiwdomu.pl/2017/04/wielkanocne-szablony-do-druku.html

https://www.superkid.pl/zostan-w-domu-bezplatne-materialy-dla-przedszkolakow?fbclid=IwAR2Uske-vZLne1ZIlkxSVfDzyAT2NdATjT_8PXB2wIfpRM7FhZHmECu5IFE

https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA



Temat kompleksowy: „Wiosenne powroty.”
1. Ćwiczenia oddechowe „Piórka”
Potrzebne będą sztuczne piórka, jeśli nie mamy możemy wyciąć je z kolorowej bibuły lub papieru, słomki.
Dzieci kładą piórko na wewnętrznej stronie dłoni. Wciągają powietrze nosem
i wypuszczają ustami – zdmuchują piórko tak, aby poleciało jak najdalej i jak najdłużej utrzymało się w górze. Możemy zrobić z dzieckiem zawody, komu uda się dalej zdmuchnąć piórko. Kolejna zabawa to „Piórkowe wyścigi” – siadamy obok siebie przy stole i na umówiony sygnał dmuchając w słomki staramy się jak najszybciej przesunąć piórko do końca stołu. Osoba wygrana wymyśla kolejną zabawę z piórkami.
2. „Gramy w kolory” - zabawa ruchowa utrwalająca kolory podstawowe: zielony, czerwony, niebieski i żółty.
Przygotowujemy klocki, kartki, maskotki, zabawki (po kilka) w czterech podstawowych kolorach - zielonym, czerwonym, niebieskim, żółtym. Rozkładamy je w różnych miejscach w pokoju. Rodzic recytuje tekst rymowanki: „Masz zielone”, dziecko odpowiada: „Mam”, rodzic mówi: „Grasz w zielone”, dziecko odpowiada: „Gram”. Zadaniem dziecka jest przynieść przedmiot w zielonym kolorze. Następnie rodzic pyta: „Masz czerwone”, dziecko odpowiada: „Mam”, rodzic pyta: „Grasz
w czerwone”, dziecko odpowiada: „Gram” i przynosi przedmiot w kolorze czerwonym. Zabawę kontynuujemy do momentu wymienienia wszystkich kolorów i przyniesienia wszystkich maskotek (w trakcie zabawy możemy zamienić się z dzieckiem rolami). Dodatkowym zadanie może być przeliczanie przedmiotów w każdym kolorze i porównywanie, których jest najwięcej, a których najmniej.
3. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wiosenne powroty” czytanego przez rodzica i rozmowa przy ilustracjach ptaków.
(potrzebne będą obrazki bociana, żurawia, jaskółki, kukułki), można obejrzeć film: ćhttps://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY
lub znaleźć obrazki wpisując w przeglądarce „ptaki odlatujące na zimę”.
„Przyszła wiosna, a tuż za nią ptaki przyleciały.
Teraz będą jak co roku gniazda zakładały.
Bocian lubi patrzeć z góry – dom ma na topoli.
Za to żuraw wśród mokradeł raczej mieszkać woli.
A jaskółka gdzieś pod dachem gniazdko swe zakłada.
Zaś kukułka swoje jajka niesie do sąsiada.
Tyle ptaków powróciło do nas razem z wiosną!
W dużych gniazdach, małych gniazdach niech pisklęta rosną!
Rodzic czytając powoli pokazuje poszczególne obrazki ptaków. Po przeczytaniu zadaje pytania dotyczące treści wiersza i prosi, aby dziecko wskazało odpowiednią lustrację.
4. Zabawa badawcza: Co pierwsze spadnie?
W jednej ręce rodzic trzyma kartkę papieru, a w drugiej piórko. Pytamy dziecko jak myśli, co spadnie pierwsze na podłogę piórko czy kartka? Następnie przeprowadzamy doświadczenie w celu zweryfikowania odpowiedzi.
5. Ćwiczenia ortofoniczne „Głosy ptaków”
Rodzic naśladuje głosy ptaków np. „kle, kle”, „ćwir, ćwir”, „fiu, fiu”, „ku, ku” najpierw cicho potem głośno, wolno - szybko, wysokim głosem – niskim głosem. Dziecko powtarza za rodzicem.
6. „Ptaki do gniazd” - zabawa ruchowa.
Rozkładamy na podłodze w różnych miejscach małe poduszki lub gazety – to gniazda, biegamy na paluszkach, na hasło „ptaki do gniazd” siadamy na poduszce, powtarzamy zabawę kilkakrotnie i za każdym razem siadamy na innej poduszce.
7. Rodzic czyta krótki wiersz „Lecą z ciepłych krajów zmęczone bociany
i widzą krajobraz tak dobrze im znany: Tu są nasze gniazda lądujemy
z nieba, po długiej podróży odpocząć nam trzeba”
Potrzebna będzie mapa świata lub globus, pokazujemy dzieciom gdzie jest Polska
i skąd przylatują do nas bociany wiosną, wyjaśniamy, że, bociany muszą pokonać daleką drogę, aby założyć u nas gniazdo i wychować młode, które pod koniec lata odfruną z rodzicami do ciepłych krajów. Możemy obejrzeć krótki film https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw
8. „Bocian” – ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.
Potrzebny będzie wydrukowany obrazek bociana pocięty na cztery części, kartka, klej i kredki. Zachęcamy dziecko do samodzielnego ułożenia i przyklejenia obrazka do kartki, a następnie pokolorowania go zgodnie ze wzorem. Upewniamy się, że dziecko pamięta jakiego koloru jest dziób i nogi bociana, jakiego koloru są pióra. Możemy posłużyć się zdjęciem lub ilustracją dla utrwalenia i zapamiętania kolorów.

9.Nauka piosenki „Żabie kroki”
https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

10.„Wiosenna kostka” - potrzebna będzie duża kostka, możemy wykorzystać kwadratowe pudełko po kremie, na każdej ściance naklejamy obrazek przedstawiający ptaka powracającego do nas wiosną. Dziecko rzuca kostką
i dzieli na sylaby nazwę ptaka, który wypadł, wyklaskując każdą sylabę.

11. „Wiosenna burza” - zabawa paluszkowa
Pada deszczyk, pada, pada- uderzamy paluszkiem o podłogę lub stolik
Coraz prędzej z nieba spada- przebieramy wszystkimi paluszkami
Jak z konewki woda leci- uderzamy całymi dłońmi o podłogę
A tu błyskawica świeci- klaszczemy w dłonie nad głową
Grzmot!!!- uderzamy piąstkami o podłogę
12. „Sadzimy szczypiorek”.
Będą nam potrzebne: mała cebula, doniczka albo pojemniczek, trochę ziemi ogrodowej i woda. Ziemię podlewamy wodą , aby była wilgotna. Cebulę wciskamy korzonkiem w ziemię. Doniczkę stawiamy na parapecie, na słoneczku. Obserwujemy naszą roślinkę każdego dnia i dbamy o nią. Ciekawe co się wydarzy? Zachęcam do fotorelacji.

13.Zachęcamy do korzystania
https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-kp-cz2.pdf
https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/wiosna-00
https://panimonia.pl/2018/02/27/rymowanki-pokazywanki-wyciszanki/



Drodzy Rodzice i kochane Dzieci, w związku z tym, że nie możemy spotykać się w przedszkolu, przedstawiamy Wam propozycje zajęć, zabaw, eksperymentów, które możecie wykonać w domu. Może to być wspaniała zabawa dla wszystkich domowników. Pozdrawiamy Was serdecznie i życzymy dużo zdrowia. Nauczycielki gr. II

Zwiastuny wiosny - rozpoznajemy wiosenne kwiaty/ Wiosna - Antonio Vivaldi - lekcja dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-wiosenne-kwiaty.html

https://www.youtube.com/watch?v=6u4W9pTvvBQ&feature=youtu.be&fbclid=IwAR35aPsyeVBmYXh-jHdPfcsQ-psEn7ch0kKb_xvfcsDZ5x8LATD97zWfHmk


TYDZIEŃ II
23.03-27.03.2020 r.

Temat kompleksowy: „Marcowa pogoda.”
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające język, wargi i żuchwę.Potrzebne będzie lusterko, rodzic demonstruje ćwiczenia i sprawdza czy dziecko wykonuje je prawidłowo (powtarzamy każde ćwiczenie kilkakrotnie)

.Słoneczko budzi się i uśmiecha-dzieci wyciągają do przodu wargi okrągłe jak słoneczko, a następnie rozciągają je do szerokiego uśmiechu.

Deszczyk-przy szeroko otwartej buzi język unosi się do góry, w stronę nosa, po chwili chowa się za górnymi zębami.

Tęcza-po deszczu wychodzi tęcza, przesuwamy czubek języka po górnej wardze od jednego kącika ust do drugiego.Wiatr-wciągamy powietrze nosem, a wypuszczamy ustami ułożonymi w dziobek, staramy się aby policzki nie były wypełnione powietrzem.

Chmurki-rysujemy kształt chmurki, przesuwając językiem po wewnętrznej stronie warg, przy zamkniętych ustach.

Parasolka-dzieci naśladują otwieranie i zamykanie parasoli poprzez coraz szersze otwieranie ust i ich zamykanie.

2.„W marcu jak w garncu”-co to znaczy?
Rodzic czyta zagadkę:
„Zupę, gulasz, czy marchewkę-to w nim właśnie się gotuje. Ognia wcale się nie boi. Na kuchence wtedy stoi?

Rozkładamy na dywanie garnki różnej wielkości oraz pokrywki do nich, prosimy dzieci aby ułożyły garnki w kolejności od najmniejszego do największego oraz dobrały do nich pasujące pokrywki.
Zachęcamy do liczenia garnków.
Prosimy dzieci, aby przyniosły tyle klocków ile jest garnków(utrwalamy pojęcie wielkości i liczenie).
Rysujemy na karteczkach symbole pogody: słonko,deszcz, chmurka, śnieg, wiatr i umieszczamy w różnych garnkach (tak, aby dzieci nie widziały), prosimy, aby nie podglądając wyciągały poszczególne karteczki i odgadywały co to za symbol pogody.
Następnie wrzucamy wszystkie symbole do wybranego przez dziecko garnka i „gotujemy” marcową zupę.
Zachęcamy dzieci do pracy plastycznej
„Ozdabiamy garnek”-drukujemy wzór garnka i dowolną techniką: wyklejanie plasteliną, malowanie farbami, wyklejanie skrawkami kolorowego papieru wybraną przez dziecko ozdabiamy garnek.

3.Chmury i deszcz-ćwiczenia dużej i małej motoryki.
Dzieci rysują w powietrzu duże chmury, najpierw prawą, potem lewą ręką i obiema jednocześnie.
Następnie unoszą ręce wysoko nad głową i palcami naśladują padający deszcz, poruszając rączkami z góry na dół.
Kucają uderzając palcami w podłogę, najpierw powoli, a potem coraz szybciej i mocnej-naśladując ulewę.

4.Zabawy badawcze: Jak powstaje deszcz?
Potrzebny będzie słoik, gorąca woda, talerzyk, kilka kostek lodu.
Dziecko obserwuje z bezpiecznej odległości jak wlewamy gorącą wodę do słoika i przykrywamy słoik talerzykiem, na którym kładziemy kilka kostek lodu.
Wspólnie obserwujemy zjawisko tworzenia się pary wodnej, która w kontakcie z zimnym talerzykiem (kostkami lodu) zaczyna się skraplać.

Co tonie, a co pływa?
Potrzebna będzie miska z wodą, kilka przedmiotów (np. piórko, korek od butelki, łupinka orzecha, drewniany klocek, kamień), dziecko wrzuca poszczególne przedmioty do wody i obserwuje co się z nimi dzieje, wspólnie zastanawiamy się dlaczego niektóre z nich toną, a inne nie.

5.Rymowanka –wymyślanka.
Uczymy się wspólnie z dzieckiem rymowanki:
„Kapu, kapu pada deszcz, strugi lecą z nieba.
A ja jednak powiem wam martwić się nie trzeba.
Kapu, kapu pada deszcz wszystko mokre wkoło, przez kałuże sobie skacz, śmiejąc się wesoło”.
Zachęcamy dzieci do wymyślania melodii pasującej do rymowanki, możemy spróbować najpierw sami lub zaśpiewać wspólnie. Aby urozmaicić zabawę warto stworzyć akompaniament muzyczny wykorzystując co mamy w pobliżu np. łyżki, pokrywki od garnków, klocki.

6.„Skaczemy przez kałuże”-zabawa ruchowa.Rozkładamy na podłodze w różnych miejscach worki na śmieci –to kałuże, biegamy na paluszkach,na hasło „kałuża” przeskakujemy przez worek

7..„Deszczowa chmurka”-zabawa plastyczna(ćwiczenia małej motoryki).
Potrzebna będzie wata, klej, kontur chmurki i kropelek, niebieska plastelina.
Dzieci robią z waty małe kulki, smarują klejem fragment chmurki i przyklejają kulki,w ten sposób wypełniamy całą chmurkę. Następnie niebieską plasteliną wyklejamy kropelki rozciągając plastelinę po powierzchni kropli.

TYDZIEŃ I
16.03-20.03.2020 r.

Wiosenne przebudzenie
Temat I
Oznaki wiosny

Odgłosy wiosny -wiersz(Katarzyna Tomiak-Zaremba)

Na skraju lasu, gdzie rosną bzy,latają pszczoły: bzz, bzz, bzz.
Przyleciał bocian, zaraz coś zje.
Nad stawem słychać: kle, kle, kle.
I ptaszek na drzewie, ile ma tchu śpiewa wesoło: fiu, fiu, fiu.

Zabawy:1. „Odgłosy wiosny” –zabawa dźwiękonaśladowcza na podstawie wiersza
2. Oglądanie książek o wiośnie. Obserwacje wiosny na spacerze
3. Nazywanie oznak wiosny na podstawie obrazków
4. Budka dla ptaków z patyczków lub zapałek –zabawa matematyczna. Maluch otrzymuje osiem patyczków, układa je na dywaniku i przelicza, po czym odkłada na bok. Następnie przedszkolak postępuje według instrukcji Rodzica (jeśli jest taka potrzeba, prowadzący wiesza na tablicy instrukcję, jak ma wyglądać budka):
•układa z sześciu patyczków prostokąt (dłuższe boki są pionowe);
•dokłada kolejne dwa patyczki, tworząc „daszek”;
•zabiera pięć patyczków, tak aby został sam „daszek”;
•zabiera pozostałe patyczki, tak by dywanik był pusty;
•buduje budkę od nowa według poprzedniego schematu –i w taki sam sposób demontują go. Maluch ustalają, co się zmieniło i w jaki sposób można to odwrócić.
Temat II Przyroda wiosną
•Opowiadanie co widać na obrazku przedstawiającym wiosnę
•Nazywanie zdjęć związanych z wiosną. Rytmiczne dzielenie nazw (na sylaby). Nazywanie innych oznak wiosny
•Malowanie farbami obrazka przedstawiającego wiosenne kwiaty
•Zabawa dydaktyczna Liczenie nasion.(Patyczki do lodów lub pęsety, nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy)
Temat III
Kolory wiosny
•Zabawa dydaktyczna utrwalająca nazwy pierwszych wiosennych kwiatów
•Zabawa konstrukcyjna Kwiatowe ogrody –budowanie kwiatków z klocków
•Witraż -kwiatek –rodzic może wyciąć środek i razem z dzieckiem wyklejać kolorowym papierem od spodu obrazek z kwiatkiem
•kolorowanie rysunków wiosennych kwiatów.
Temat IV
Co słychać wiosną w gnieździe?
•Słuchowisko wg dostępnych środków, płyta z odgłosami ptaków, lub na you tube https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA

•Obserwowanie budzącej się do życia przyrody za pomocą lupy. Szukanie gniazd na okolicznych drzewach•Ćwiczenie małej motoryki –lepienie bazi z plasteliny.•Kolorowanie obrazka przedstawiającego wiosnę
Temat V
Wiosenny ogródek
•Obserwacje, co widać w ogródku za oknem, lub u sąsiadów, za blokiem itp.
•Ćwiczenie grafomotoryczne Tulipan. Kolorowanie rysunków wiosennych kwiatów.
•Układanie puzzli o tematyce wiosennej.

Dziękujemy Kindze i jej mamie za nadesłanie zdjęcia.










Innowacja „Bajeczki na smuteczki, czyli bajkoterapia w przedszkolu”
grupa II- „Iskierki”
W roku szkolnym 2019- 2020 w grupie II rozpoczęta została realizacja innowacji pedagogicznej „Bajeczki na smuteczki czyli bajkoterapia w przedszkolu”. Bajkoterapia jest skierowana do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, polega na prezentowaniu utworów o charakterze terapeuytcznym. Z pedagogicznego punktu widzenia postrzega się tę metodę jako opartą na procesie edukacyjnym, który ma pomóc w radzeniu sobie z trudną sytuacją, a zmiany w dziecku dotyczą zachowania i uczuć. Głównymi zadaniami bajkoterapii są: zwalczanie negatywnych emocji, redukcja stanów niepokoju, motywacja do działania, pomoc w samodzielnym i twórczym radzeniu sobie w świecie, rozwój wyobraźni
i kreatywności, wychowanie i edukacja, relaks i odprężenie, budowanie świata wartości, wspieranie przez akceptację, wzrost zasobu słownictwa. W bajkoterapii możemy wykorzystać takie utwory literackie jak baśń, bajka czy opowiadanie. Do podjęcia decyzji dotyczącej realizacji innowacji o charakterze bajkoterapeutycznym zainspirowała mnie grupa maluszków, które od tego roku rozpoczęły przygodę w naszym przedszkolu. Aby odpowiedzialnie przygotować się do prowadzenia innowacji ukończyłam szkolenie
z bajkoterapii, które poszerzyło moje wiadomości i utwierdziło mnie w przekonaniu, że to słuszna decyzja. Dzieci, które zaczynają uczęszczać do przedszkola, realizują nowy, ważny etap w swoim życiu, muszą nauczyć się nowej roli społecznej- roli przedszkolaka. Dla większości z nich zaburzone zostaje poczucie bezpieczeństwa, jest to właśnie jedna z sytuacji gdzie warto sięgnąć po bajkę terapeutyczną. We wrześniu przeczytaliśmy kilka opowiadań, które pomogły maluszkom w adaptacji, razem z bohaterami bajek dzieci przeżywały smutek, tęsknotę i radość. Uczyły się jak sobie radzić z różnymi emocjami, stworzyliśmy wspólnie bajeczkę, a dzięki papierowym kukiełkom i zabawie w teatr przedszkolaki wymyślały pozytywne zakończenia historii zwierzątek, które pierwszy raz przyszły do przedszkola. Warto sięgnąć po bajkę terapeutyczną doraźnie, kiedy dostrzegamy w grupie sytuację, która może być dla dziecka lub grupy problematyczna, udzielamy wsparcia nie tylko pojedynczej osobie, lecz całej grupie, która buduje w sobie umiejętności zrozumienia, empatii i pomocy.




Innowacja pedagogiczna "Zdrowie na talerzu - Program edukacji kulinarnej dla najmłodszych przedszkolaków" w grupie II "Iskierki" prowadzona przez wychowawcę Agnieszkę Cieślak w roku szkolnym 2019-2020 dotyczy edukacji przedszkolnej z zakresu obszaru fizycznego, emocjonalnego, społecznego i poznawczego. Prawidłowy sposób odżywiania dzieci w wieku przedszkolnym ma duży wpływ na właściwy rozwój, sprawność fizyczną, intelektualną i emocjonalną oraz ogólne zdrowie. Rodzaj jedzenia oraz jego jakość, prawidłowe nawyki żywieniowe mogą zapobiegać chorobom cywilizacyjnym np. otyłość u dzieci. Warsztaty kulinarne ukazują dzieciom, że posiłki wcale nie muszą być nudne i stresujące, zwłaszcza dla tych co są tak zwanymi „niejadkami”. Dziecko może mieć udział w tworzeniu potrawy. Każde danie można przedstawić w sposób kreatywny, zachęcający do spożywania w miłej i radosnej atmosferze. Pierwsze zajęcia kulinarne miały temat Warzywne szaszłyki. Dzieci same dobierały sobie składniki i wbijały je patyczki do szaszłyków. Małe przedszkolaki miały przy tym dużo radości i satysfakcji z wykonanej pracy.


Podczas kolejnych zajęć kulinarnych dzieci z grupy Iskierki bawiły się w małych piekarzy. Temat zajęć to W przedszkolnej piekarni. Przedszkolaki poznawały etapy powstawania chleba, nazywały składniki oraz obserwowały, z czego robi się masę solną. Na koniec każde dziecko wykonało swoje ciastko.



Jesień w grupie Iskierek
„Idzie lasem Pani Jesień i maluje liście w lesie,
te są żółte, te czerwone, a te jeszcze są zielone.
Liście piękne, kolorowe lecą dzieciom wprost na głowę.”
Dzieci z grupy II wybrały się na spacer w poszukiwaniu darów jesieni. Podziwialiśmy różnorodność barw, zbieraliśmy kolorowe liście, kasztany i żołędzie. Po powrocie naszą salę wypełniła jesienna aura. Odkrywaliśmy kolory jesieni, a potem podczas zabawy badawczej próbowaliśmy dowiedzieć się jak powstaje kolor pomarańczowy. Kolejne zadanie związane było ze stemplowaniem liści za pomocą folii bąbelkowej. Podczas jesiennych warsztatów maluszki zatańczyły do piosenki „Kolorowe listki”,
a potem wspólnie z rodzicami ozdabiały strój Pani Jesieni.



Na przełomie października i listopada, Grupa Iskierki pod opieką nauczycielki Agnieszki Cieślak, wykonały pracę na gminny konkurs plastyczny DZIECKO W ŚWIECIE PRZYRODY organizowany przez Przedszkole Wesołe Sówki.


W ramach innowacji pt. "Zdrowie na talerzu" , 6 listopada 2019 roku, w GRUPIE II ISKIERKI, przeprowadziłam zajęcia koleżeńskie dla nauczycielek z naszego przedszkola pt. FASOLOWA PASTA KANAPKOWA. Dzieci poznawały etapy tworzenia kanapek, składniki, które są potrzebne do wykonania pasty kanapkowej oraz zapoznały się ze sprzętem kuchennym, jaki jest blender. Maluchy odgadywały zagadki, pod którymi kryły się składniki do wykonania pasty. Najciekawszym i głównym składnikiem dla wszystkich okazała się czerwona fasola, uprzednio namoczona i ugotowana, by była zdrowym elementem naszej pasty.Dzieci brały czynny udział w tworzeniu pasty kanapkowej, wrzucając kolejno składniki do garnka. Oprócz fasoli, w paście znalazły się znane wszystkim i lubiane banany, rodzynki, żurawina, kakao oraz miód. Na koniec była degustacja, dzieci zajadały się pastą ze smakiem. Celem tych zajęć było przekonanie dzieci do jedzenia past. Gotową pastę można jeść samą jako deser lub na chlebek. Miejmy nadzieję, to nie ostatnia taka przygoda.


Grupa Iskierki na Bajkowych Marzeniach


W dniu 27 listopada 2019 roku, dwójka dzieci z naszego przedszkola, z Grupy I Okruszki oraz z Grupy II Iskierki miała zaszczyt uczestniczyć w ŚWIATOWYM DNIU PLUSZOWEGO MISIA, organizowanym przez Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 2 w Legionowie. Ninka i Karolinka brały udział w zabawach integracyjnych razem z przedszkolakami z innych przedszkoli. Ponadto Goście mieli okazję obejrzeć wystawę prac, biorących udział w konkursie plastycznym "Gdzie pracujesz Misiu?". Dzieci uczestniczyły w zabawach ruchowo-muzycznych, spotkały Kubusia Puchatka i Tygryska, wykonały pracę plastyczną "Miś" oraz zjadły "małe co nieco". Dziewczynki by pod opieką Nauczycielki Agnieszki Cieślak oraz Pani Haliny, mamy Ninki. Poniżej fotorelacja z tego niezwykłego wydarzenia.


Innowacja „Bajeczki na smuteczki, czyli bajkoterapia w przedszkolu”
grupa II- „Iskierki”
JAK POKONAĆ NIEŚMIAŁOŚĆ?
Realizując innowację „Bajeczki na smuteczki”nasze kolejne działania związane były z nieśmiałością i stwarzaniem okazji do jej pokonywania. Przedszkolaki motywowane były do pozytywnego kontaktu z innymi dziećmi poprzez różne formy aktywności oraz zachęcane do wypowiadania się na forum poprzez ekspresję słowną i ruchową. Maluszki wysłuchały tekstu bajeczki A. Borowieckiej pt. „Kotałek Nieśmiałek”, ułożyły historyjkę obrazkową podczas której nauczyciel odwoływał się do bajki oraz przeżyć dzieci, poprzez zadawanie odpowiednich pytań. Następnie podczas zabawy integracyjnej „Koleżanko, kolego kotek powie coś miłego” dzieci nawiązywały pozytywne relacje i mówiły sobie komplementy. Największą radość sprawiła maluszkom zabawa w parach „ Głaskanie kotka Nieśmiałka”,
w trakcie której nieśmiałość zostawała pokonywana w sposób naturalny i niewymuszony.



W przeddzień Mikołajek, czyli 5 grudnia 2019, grupa Iskierki wybrała się na spacer pod opieką Pani Agnieszki, Pani Magdy oraz Pani Ali. Celem wycieczki było odwiedzenie poczty oraz wysłanie listu przez dzieci do Świętego Mikołaja. Przedszkolaki miały okazję pozwiedzać okolicę, poobserwować zmieniającą się przyrodę, nauczyć się przechodzenia przez ulicę oraz odwiedzić urząd pocztowy. Iskierki były bardzo podekscytowane podczas tej wyprawy. Nic dziwnego, w końcu zbliżają się ŚWIĘTA...


Pieczone Frytki z batatów - Innowacja Pedagogiczna "Zdrowie na talerzu"
17 stycznia 2020 roku, przedszkolaki z grupy II miały okazję przygotowywać pieczone frytki z batatów. Jest to zdrowa alternatywna przekąska nie tylko w karnawale, gdyż bataty można kupić przez cały rok. Dzieci wiedziały, że jest to ziemniak, zbadały jaki on jest, jaki ma kolor, ile waży. Obserwowały kolejne etapy powstawania zdrowych frytek. Iskierki pomagały w myciu ziemniaków i układaniu pokrojonych w słupki na blachę do pieczenia. Przy okazji dowiedziały się, skąd pochodzi to niezwykłe warzywo. Każdy maluch mógł na koniec spróbować słodkie frytki delikatnie przyprawione ziołami prowansalskimi.


Tłusty Czwartek w Grupie Iskierki i Okruszki - innowacja
W tym roku Tłusty Czwartek wypadał w ferie zimowe. Mimo to Dzieci z Najmłodszych grup poznały zwyczaje tego niezwykłego dnia. Podczas drugiego śniadania przedszkolaki zajadały się pączkami, a po południu dostały zadania do wykonania. Najpierw omówiliśmy skąd się biorą faworki, jak powstają, jak się robi ciasto. A potem same przekręcały papierowe faworki. Następnie pokolorowały swoje faworki i takie dzieła zabrali do domu. Kolejne zadanie to malowanie pączków. Obie prace, mimo iż papierowe wyglądały bardzo smakowicie.

 
Wytworzył: brak danych, data: brak danych
Wprowadził: Katarzyna Biernacka, data: 13.08.2019 r., godz. 13.20
Ostatnia aktualizacja: Katarzyna Biernacka, data: 22.06.2020 r., godz. 09.42
Liczba odwiedzin: 6554